“对分课堂”在“字体设计”课程中的实践与效果

段碧丽

〔摘 要〕新形势下应用型人才的培养需要更加务实的教学模式。对分课堂是国内学者最新提出的课堂教学模式，对分课堂是教师讲授、课下自学、分组讨论等形式的教学模式，在于全力调动教师的教学作用、学生的自主学习能力及讨论式互助学习的优势。但并不是所有的课程都得按照固定的模式来实施，教师应根据学科特点、课程性质、课程难易程度、学生情况等多方面因素灵活运用，综合考虑对分课堂的实施。

〔关键词〕应用型人才培养；对分教学；字体设计课程

一、当前的问题

我国高等教育已由原来的精英教育向大众教育迈进，在实现更多的人享受大学教育的同时，也带来了教育质量显著下降的问题。学生课前不预习、课中不学习、课后不复习、考前抱佛脚的情况不在少数。造成这种状况的原因是多方面的，其中之一是目前多数理论课仍采用传统的教学模式。作为以应用技术型为主的高等教育，亟待需要与新时代发展理念相一致的更加务实的教学模式。

二、对分课堂实施的必要性

为了提高教学质量，培养具有创新性、创造性人才的目标，高等院校花大力气进行各种形式的教育教学改革。本文拟从理论角度，探讨将“对分课堂”教学模式，运用于字体设计教学中，通过课前教学视频、音频、电子教材等电子资料补充，来提高学生自主选择学习的能力，使课堂中的生生互动及师生互动时间更加充足，以解决学生学习基础参差不齐、讨论时间不够等问题，最终提高课堂讨论的实效性，实现学生的个性化發展。……