情景教学在双语教学中的应用及效果

韦英珍

摘 要：随着现代教育的不断发展，双语教学成为少数民族教学中最主要的一部分。虽然双语教学的重要性已经得到了人们的认可，但情景教学法在双语教学中应用效果不尽人意。面对我国双语教学中出现的众多问题，本文探究了情景教学法在双语教学中的应用状况，并提出适应民族学生的双语教学环境和氛围，从而提高双语教学质量和效率。

关键词：情景教学 双语教学 具体策略

对于我国少数民族的壮族而言，为了满足学生学习和发展的需要，双语教学以汉语和壮语为主，共同作为教学语言进行教学。汉语对于壮族学生来说，长期处于壮语的语言环境中，想要掌握有一定难度。本文阐述了情景教学法的应用，并探讨如何利用多种方法和道具，创设良好的双语学习空间，而这也是提高双语教学质量，培养学生实际语言应用能力的必要手段。[1]

一、情景教学在双语教学中的现状

双语教学并不是单一的指向壮语或者汉语课堂，就算是双语教学中完全用汉语来进行交流和授课，那我们也只能说这是汉语课，而不能称之为“双语教学”。所谓双语教学，只有在特定的环境下，汉语和壮语同时成为交流的语言，并且能够灵活转换，这才能称之为“双语教学”。正因如此，在双语教学中如何平衡汉语和壮语，如何提高双语教学质量就成为了教学难点之一。情景教学在培养学生语言能力上非常有效，其一能豐富课堂教学形式，提高学生的思维活力；……