核心素养视域下“中职英语绘本教学”的价值探究

王立群

摘 要：英语绘本契合中职生的认知水平、心理特征，具有优质的育人功效。在学科核心素养培育视域下，如何借助英语绘本教学“锤炼语言能力、塑造文化品格、提升思维品质、增进学习能力”，凸显其重要价值，值得深入探讨。本文力求通过优化活动设计、浸润文化差异、挖掘深层体验、构建阅读支架等实践活动进行有益的探究。

关键词：核心素养 中职英语 绘本教学

一、绘本教学概念界定

绘本，即picture book，起源于欧洲，图文并茂，依靠文字、图画交织互动传递信息。中职英语绘本教学为中职生创设接近现实的语言情境，关注中职生思维品质、文化品格、学习能力、创新能力培养，让学生体验、参与、合作、实践，从而进行语言技能学习与文化感悟。不仅有效地丰富了中职英语课程资源，且促进了学生核心素养的养成。

二、绘本教学必要性剖析

1.心理学视角

根据语言输入理论，中职生遇到感兴趣的阅读材料往往会主动投入学习，表现活跃，产生积极的体验;对于色彩丰富、造型生动的带图片的阅读材料以及参加游戏、模仿、表演等活泼的教学活动常常注意力集中且十分投入。中职英语教学可通过情境创设、合作学习、问题探究等以中职生为主体的教学过程，更好地促进他们全面发展。绘本教材契合中职生认知水平、心理特征、思维发展规律，可提供丰富的语境，学生不仅可以巩固、拓展原有的知识，还能最大程度参与其中，增强英语运用能力。与传统的“满堂灌”的课堂教学模式有着本质区别。……