新职业教育培训得跟上

杨仑

“打游戏”有了专门的运营师，操作无人机有了驾驶员的新身份……近日，人社部等三部门正式向社会发布了13个全新的职业信息，人工智能、物联网、电子竞技等领域的从业者有了正式的身份。

新职业的产生源于社会的需求。社会需求产生了变化，职业也自然而然随之变化。其实，在2015年修订《中华人民共和国职业分类大典》时，就取消了唱片工、钢笔修理员、BP机话务员等职业。随着社会经济发展和科学技术进步，社会上涌现出许多新业态、新需求，自然也产生了新职业。

而人工智能技术员、电子竞技运营师、工业机器人系统操作员这些新职业的诞生，意味着社会上对上述职业有着庞大的需求。同时又要求从事该职业的人员具有更高的知识、技能水平。

想要适应时代的变化，政策开路、教育护航必不可少。以人工智能专业为例，去年教育部就印发了《高等学校人工智能创新行动计划》，提出“加强人工智能领域专业建设，推进‘新工科建设，形成‘人工智能+X复合专励下，多所大专院校都开设了人工智能相关专业，人才培养前景一片光明。

不过，新开设的专业需要与市场需求相契合，避免出现剃头挑子一头热的情况。大量新专业的上马对师资力量、教学水准都提出了更高的要求。比如电子竞技专业，2018年我国电子竞技产业规模达数百亿元，专业人才缺口率高达85%。尽管许多职业院校开设了相关专业，个别学校却被曝出课程仅仅是电子商务加上部分游戏内容。