核心素养下的微视频：该出手时再出手

勾春礼

【摘要】不去研究微课制作得多么精美，而是研究微课在发展学生核心素养方面的作用、策略和方法，研究微课在数学课堂中的介入时机、方式和路径.说到底，“该出手时再出手”，以期“核心素养”的落实能在“微课”中有新的希望与突围，应该成为教师在发表学生核心素养方面的一个重要的创新点.

【关键词】小学数学;核心素养;微视频;介入时机;创新点

【基金项目】本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题（课题立项号：GS[2018]GHB3294《基于核心素养的小学数学微课研究》阶段性研究成果之一）.

就小学数学而言，微课在数学课堂中扮演了很重要的角色：立体式、快节奏、大容量，打造出一片开放、多元、灵动、厚重的课堂新时空.然而，并非所有的微课都能如此幸运.微课在小学数學课堂中的介入时机、方式和路径不同，其教学效果也就不尽相同.如何让微课指向学生核心素养的发展，特别是指向“实践创新、理性思维、批判质疑”等核心素养的发展，应该成为数学微课研究中的一个重要的视点.

以下是笔者在人教版六年级数学“圆柱的表面积”新课伊始的一些教学环节：

通过多媒体制作的微视频出示“烟囱、钢管、液体胶、罐装饮料……”等圆柱体，紧接着，通过特意渲染的慢镜头，用动态箭头徐徐展开了圆的侧面，一个被特意染红的长方形（或正方形）图案.然后出示“圆柱”的定义：“圆柱是由平面和曲面围成的立体图形.圆柱上下两个圆形的平面叫两个底，两底面