高中生物教学中启发式教学方法的巧用

2019-06-25 02:36许智
中学课程辅导·教学研究 2019年5期
关键词:启发式教学高中生物探究

许智

摘要:随着社会的不断进步和发展,教育的改革力度也在不断加大,在新的时代背景下,做好高中生物教学模式的更新升级工作就显得尤为重要。以往的教学模式过于老套陈旧,不能对实际的教学产生积极的促进作用,所以首先要对教学模式进行不断的更新升级,只有这样才能够从本质上提高教学的质量。本文主要对高中生物教学中的启发式教学方式进行探究,并提出一些建设性的意见,希望能够有效地提高高中生物教学质量。

关键词:高中生物;教学;启发式教学;应用;探究

中图分类号:G633.91  文献标识码:A  文章编号:1992-7711(2019)03-0003

一、启发式教学方式运用到高中生物教学中的价值意义

纵观整个高中生物教学,借助启发式的教学方式,可以有效地提高生物教学质量。以往的教学方式并不能很好地体现出学生的主体地位,学生很难发挥出应有的积极性。然而在新型的启发式教学中,学生的主体地位得到了突出,学生也更愿意积极主动地投入到学习中,对生物的学习更容易充满兴趣。教师将启发式教学方法运用于生物教学中,可以让学生的思维得到锻炼,有助于他们发散性思维的培养,启迪学生将所学过的生物知识合理地组织成知识串的方式,保障深入知识结构的全面化和一体化,而思考问题的能力有所提升,学生学习的效率也有了很大程度的提升。在实际的生物学科学习中,选择更加科学有效的办法将启发式教学进行有效使用,可以收获意想不到的效果。例如在学习人教版必修一的《细胞中的元素和化合物》相关内容的时候,教师就可以适当地抛出几个问题让学生去认真思考,比如:细胞中含量最多的化合物是什么?不同种的生物含水量相同吗?

二、启发式教学方式更好地运用到高中生物教学中的具体措施

1. 保证学生和教师之间关系的融洽

教师要尽可能地为学生营造出更加轻松愉悅的学习气氛,让学生对学习充满兴趣,可以有效地提高学生学习生物的积极性和主动性,只有这样才能够让启发式教学方式取得理想的效果。学生处于一种良好的学习氛围中,才能够让启发式教学发挥出应有的价值和效果,这样整体的教学质量才能够在本质上得到提高。

2. 注重培养学生的学习兴趣,提高整体的学习质量

兴趣是一切行动的驱动力,任何一门学科的学习都离不开兴趣,有了学习的兴趣,学生才能够更好地进行后续的学习,才能够提升对于生物学习的激情。所以,教师如果想要提高高中生物教学质量,首先就要做好兴趣的培养。(1)要选择使用更加直观的教学模式。生物和其他的科目不同,其具有更强的抽象性,这种抽象性往往也是学生学习过程中的一个绊脚石。所以,通过更加直观性的教学模式可以更好地增强学生学习生物的信心。(2)丰富学生的生物情感。学生内心的感情世界非常丰富,他们往往更加需要教师的关心和表扬,因此,为了提高学生的生物学习质量,教师要深入到学生中,了解学生的情感变化,对他们的情绪进行及时的疏通,并且要进行积极的鼓励和表扬。(3)做好课后辅导工作。通过课余时间的辅导可以让学生对生物的学习产生更加浓厚的兴趣,进而有助于提高生物学习的质量。

3. 借助相关的实验和方式,提升学生自主学习的能力

相较于其他科目的学习,生物课程的学习更加注重探究生命的奥秘,所以具有很强的抽象性和实验性,从某一种角度来看,生物课程往往也是一种实验性的学科。所以,在实际的生物教学过程中,教师应该更加注重知识和实验的有效结合,将生物实验的作用进行更好的发挥。当然,通过实验,学生也可以更好地认知所学的知识,做到学以致用。比如,在进行必修三《人体的内环境与稳态》这一章节学习的时候,教师可以带领学生进行生物体维持pH稳定的机制的相关实验,通过实验获取结论,让学生在小组内对实验的结果进行深入的探讨,进而提升学生对该章节内容的认知。通过使用相关的实验,可以更好地引导学生进行后续的生物学习,让学生学习生物的积极性和主动性有所提升。

4. 教学语言更加生动有趣,由浅入深,化繁为简

启发式的高中生物教学对于教师来说是一个不小的挑战,在整个启发式教学过程中,教师往往发挥着至关重要的作用,所以教师的言行举止都直接决定了高中生物教学能否顺利进行下去。可是在实际的高中生物启发式教学过程中,教师的课堂教学大都比较枯燥无味,这就会让学生对生物的学习提不起兴趣,如果情况严重会出现厌学情绪,这就很难提高学生的学习质量。所以,在进行启发式教学的过程中,教师要提前将要讲授的知识进行分类处理,将那些比较困难的知识尽可能变得更加简单,而且要保证课堂教学气氛轻松和愉悦,让学生处于一种放松的学习环境下才能够更好地产生兴趣。随着社会的不断进步和发展,科学技术水平有了很大程度的提高,互联网技术也得到了广泛的应用,而且该技术也在高中生物教学中有所运用,借助新型的计算机技术可以更好地进行启发式教学,进而提高学生学习生物的积极性和主动性。

三、结束语

随着社会的不断进步和发展,教育的改革力度在不断地加大,这对于高中生物教学来说更是一个挑战。所以需要将更加先进的教学模式投入到教学中,启发式教学方式就是很好的选择。启发式教学模式应在我国的生物教学中得到更大范围的推广。它可以有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习激情,从而让学生更加主动地投入到学习中。当然,启发式教学在实际的应用中也暴露出了一些问题,这就要求教师一定要根据实际的教学情况,不断地更新升级教学方法,这样才能够保证启发式教学的质量。

参考文献:

[1] 高红雷.试论高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].教育教学论坛,2013(21).

[2] 戴季文.在高中生物教学中实施五步教学法的探究[J].文理导航(下旬),2014(12).

[3] 何锋明.新课改下高中生物教改初探[J].科技致富向导,2015(15).

(作者单位:广东省湛江市徐闻县职业高级中学 524100)

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