浅谈初中数学课堂新课导入的方法

邓飞龙

摘 要：初中数学课堂新课的教学中，新课的导入是比较困难的，因为初中数学的学习对学生的要求提高了，所学的知识也深入了，学生的学习压力也会变大，但是新课导入的好坏和学生新课学习的好坏又有着密切关系，所以新课的导入是十分重要的，教师应该充分把握新课导入的方法，更好的导入新课的学习，让学生对新课的学习更加感兴趣，对新课的学习更加有效率。

关键词：初中;数学;课堂;新课导入;方法

相比小学数学的学习，初中数学学习难度加大了，对学生的要求也提高了，所以教师需要充分掌握初中数学课堂新课导入的一些方法，因为新课导入与新课的学习有密切关系，新课导入好了，学生新课的学习才会变得好，学生的积极性也会提高，而且新课的导入不是干瘪瘪的，是有技巧和方法的，技巧方法掌握得当，对新课的学习会有很大的帮助。所以，本文就针对初中数学课堂新课导入的方法进行谈论。

一、新课导入应该基于学生学过的知识

初中数学和小学数学是相通的，可以说小学数学所学到的知识是初中学习的基础，如果学生小学一些简单的加减乘除都不会算，那学生学习起来就是很吃力，所以教师要学会把初中数学课堂新课与小学数学学过的知识相结合。

比如，在学习新课开始的课堂导入，可以联系一下小学数学书上的例题和知识，让学生快速作答，这样学生就会感觉初中数学也不是这么难，都是一些学过的东西，这样学生也能够建立学习初中数学新课的信心，不会产生畏难心理。在《有理数》这一章节中，教师可以联系小学课本中一些关于数字的知识，在《图形的认识》中，教师可以联系小学中学过的对称和旋转，然后告诉学生长方形是轴对称的。然后教师还可以用一些学生从未看见过的题目，但是那些题目的知识一个一个分解的话，就相当于小学学习过的知识，这样起码学生可以对新课有一个充分的准备，对初中数学的学习也会充满信心。

二、可以运用讲故事的方法导入初中数学课堂新课

有的教师只认为语文才可以用讲故事的方法导入新课，其实不是这样的，数学也可以，而且运用讲故事的方法导入数学新课的话，更容易激发学生对新课的兴趣，吸引学生的注意力，提高课堂的学习效率，同样可以让课堂的氛围变得轻松幽默，把课本上的知识运用故事的办法表达出来，可以让学生充分的了解关于新课的一些知识。

比如教师可以先讲一个关于数学的小故事，在关于圆周率的新课中，教师可以先将一个“蒲丰实验”，这个故事大概就是蒲丰一天请很多朋友来做客，开头很普通，让学生觉得很平淡，蒲丰首先桌子上铺好一张大白纸，白纸上画满了等距离的平行线，他又拿出很多等长的小针，小针的长度都是平行线的一半，然后教師紧接着把准备好大白纸铺在讲台上，小针放在讲台上，让学生一个一个的扔，然后教师来统计结果，所求出3.14这样一个近似值，然后引出新课圆周率的学习。这个故事不仅让学生明白了圆周率的近似值，而且让学生明白了圆周率的性质，它是圆形的周长与直径的比，让学习接下来能够轻松的学习新课。

三、充分利用多媒体进行初中数学课堂新课的导入

随着科技的不断发展，人们对教育越来越重视，每个教室都会有一个多媒体，多媒体也成为了教师教学的不可缺少的工具，多媒体运用的好，对学生数学新课知识的学习就会事半功倍，多媒体可以化课本上抽象的知识为直观的知识。

首先，可以运用图片来进行初中数学课堂新课的导入，基于一些调查研究可以得知，学生对图片的兴趣和注意力远远多于对单纯文字的兴趣，文字太多会让学生感觉枯燥无味，会让学生产生厌倦，而图片会增加学生的积极性。教师可以讲一些新课里面的一些转化成一些图片，这些图片可以是一起的，也可以是单独的。比如在图形的学习之中，教师可以先用多媒体找出一些里面含有各种图形的优美图片，然后将图片里的图形一个一个分解出来，让学生一个一个的分辨出来，然后新出接下来对某一个图形的学习，这样学生也可以了解一下关于图形的性质。

四、创造情景引出对新课的学习

创造情景的优点就是可以让学生在情景之中，充分调动学生的思维和学生的想象力，在教室创造的情境中，每个学生都是他们情景里的主人公。

比如在《频率估计概率》这一课的学习中，教师可以假设一个情景，可以假设每个学生面前有六个球，这就是都是白球，然后询问学生能不能摸到黑球，学生会回答不可能，然后引出了一个新的知识点——不可能事件。然后询问学生是否一定可以摸到白球，就可以引出必然事件。然后再继续假设六个球中，四个是白球，四个是黑球，让学生分别去摸，然后再继续假设其他的情景。这样可以让学生充分的投入课堂之中，成为课堂的主人翁，让学生有更好的代入感。

五、总结

这些都是教师可以运用的一些初中数学课堂新课导入的方法，教师需要充分掌握，并且合理的融入新课导入之中，这样才可以充分调动学生的积极性，提高课堂的效率，帮助学生学习，让学生对初中数学越来越感兴趣。

参考文献：

[1]张健.浅谈数学新课导入设计[J].新课程研究（基础教育），2008（8）.

[2]孙远芹.浅谈初中数学新课的导入方法[J].读与写（教育教学刊），2007（9）.