基于核心素养视野下教师角色的定位

宁文学

【摘要】为积极响应社会主义核心价值观，提升学生的核心素养，充分调动小学生们的学习热情与兴趣，当下我国的小学教师要审视自己，准确定位好个人角色。结合自身工作经验提出三点小学教师基于核心素养视野下在角色方面应做出的改变：由课堂“主宰者”转变为课堂“引领者”;由“传统守旧者”转变为“创新开拓者”;由“重复劳动者”转变为“实践反思者”，以供其他老师参考借鉴。

【关键词】核心素养 小学教师 角色转变

学生发展核心素养具体是指学生应该具备当下社会需求，教师在教育工作这个板块中占据着重要分量，在培养学生核心素养方面扮演着重要角色，因此新时代下，教师一定要把握好自身的角色定位。目前很多小学教师在教学实践中存在这样或那样的问题，如缺位、越位和错位等，都没能正确定位好自己的角色，这与核心素养的内涵背道而驰。小学教学中要注重德育，从小培养他们正确的学习观，促进他们日后的全面发展，这种核心素养的培养不单单对小学生有要求，更对小学教师的角色定位提出了新挑战，在实践教学中，老师一定要对自己的个人角色做好定位，这样才能推动新课改的顺利进行，同时提升老师和学生的综合素养。

一、由课堂“主宰者”转变为课堂“引领者”

传统课堂的教学模式基本上都属于满堂灌，尤其是小学老师，他们往往参照课本一五一十的给小学生讲，小学生坐在下面规规矩矩……