巧搭支架，提高学生英语写作能力

周晓霞 贡雅丽

【摘要】本文介绍了如何搭建支架并将其运用于写作教学的探索和实践，提出了教师应多渠道、多方位地搭建各种支架来帮助学生进行写作，具体包括情境支架、问题支架、图示支架和范例支架。通过这些支架的搭建以提高学生的英语写作能力。

【关键词】写作教学  支架

英语写作是学生不可或缺并需要不断提高的技能，它不仅能帮助学生巩固所学语言知识，更能够发展他们的语言水平。《义务教育英语课程标准（2011年版）》对小学生的英语写作做出了明确要求：“能根据图片词语或例句的提示，写出简短的语句。”

然而，当下的小学英语教学仍然是以听、说、读为主，对于写的训练大多只是蜻蜓点水。虽然有的教师会在新课结束后的语言输出环节安排适量的写作训练，但这种写的训练很多流于形式，并没有在真正意义上让学生得到扎实的英语写作训练。于是，学生“谈写色变”，他们从心理上惧怕英语写作。同时，由于部分教师对学生写作的认识不够，教学上缺乏针对性的指导，这也使得学生的写作无章可循，从而出现结构混乱、表达失真的现象。

那么该如何提高学生的英语写作能力呢？笔者认为，英语写作教学应从学生的实际出发，努力为学生写作搭建各种有效的支架，并适时地为他们提供示例和指导，才能有效提高学生的英语写作能力。

一、搭建情境支架，让英语写作生活化

“英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。……