浅谈核心素养视角下小学英语文本插图的有效利用

任梦菲

【摘要】《课标》指出：“提出面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展。”这就要求教师在英语教学中，应充分利用教学素材，巧妙引导，培养学生的语言能力、思维品质及学习能力等核心素养。本文以文本插图这一素材为切入点，结合笔者的实际操作来谈一谈如何利用插图培养各项素养。

【关键词】小学英语文本;插图;核心素养

英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成。语言能力指在社会文化情境中借助语言来理解和表达意义的能力;思维品质指认的思维个性特征反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表现出的水平和特點;文化意识指对中外文化的理解和优秀文化的认知;学习能力指学生主动拓宽学习渠道，积极调适学习策略，努力提升学习效率的意识、品质和潜能。在教学实践中，如何落实以上四个方面显得尤为重要。

一、 现阶段文本阅读存在的问题及研究必要性

阅读作为语言学习的重要方面，一直备受关注。上有《课标》指导，下有《跟上兔子》系列绘本等阅读补充材料支撑，小学英语阅读活动一直开展的有声有色。在多次观课、上课活动中，笔者意识到当前阅读课存在如下问题：

（一） 重细节，轻整体。阅读的主要目的是从语篇中获取信息，整体理解全文。而部分教师过于注重处理问题，让学生圈画、找词句完成各项任务，脱离语境深挖词义。……