注重思想引领关注生命成长

陈岩峰

2017年秋季学期以来，七年级统一使用部编《道德与法治》教材。为使新教材的理念落地生根，我们先后参加了各级各类新教材培训与学习，聆听了专家的教材使用讲座，并在各自的教学实践中真切体验新教材的新特点、新变化。现以七年级上册第四单元《生命的思考》为例，谈一点个人对部编教材的使用建议。

一、设置问题，抛砖引玉，关注生命思考

例如，在教学《探问生命》一课时，我让学生思考下列几个问题。

1.你认为是先有鸡还是先有蛋？

2.司马光砸缸为什么被人称赞？

3.树上有十只鸟，打死了一只还有几只？

这几个问题略显老套，但是在导课的时候一旦把这些问题抛给学生，课堂气氛很快就活跃起来。在各种思维碰撞效应中自然引发了大家对于生命的思考。通过课堂预设及生成等一系列过程，使学生在讨论、探问生命的同时，对于生命的认识越来越深刻。

二、辩证思维，打开心结，重视生命认知

现在的学生思维敏捷，他们的逆向思维、发散思维、联想思维等能力有时超乎我们的想象，我们应该尊重他们的个性特点，鼓励他们自主创新，让他们学会辩证思维，深化对于生命问题的认识。

例如，在教学“敬畏生命”时，我以上述第三个问题为例。倘若学生提出“为什么要打死一只”这个问题，我们不要责怪学生答非所问，因为学生的思想里已经有了关爱生命的可贵认知。按照人与自然和谐相处的观念，不难理解生命是宝贵的，是来之不易的，鸟类也是应该受保护的。……