浅析启发式教学法在农业植物病理学教学中的实践应用

摘 要：农业植物病理学课程是植物保护专业重要的专业课程，文章立足于长江大学植物病理学方向的教学现状，介绍了启发式课堂教学法在农业植物病理学教学中的运用方法，并就启发式教学的开展进行了探讨。该方法能显著提高学生学习效率，并促进基础农业植物病理学的课程教学改革以及提高教学质量。

關键词：农业植物病理学;课程教学;应用策略

一、农业植物病理学的教学现状分析

1.学生基础知识相对薄弱

农业植物病理学课程包括农业、化学和生物等方面的内容，对于刚接触农业植物病理学的本科学生而言，内容过多，并且学生的基础知识相对比较薄弱，在学习方面必然表现出一定的滞后性，甚至会出现厌学心理。

2.教学内容抽象，学生不易理解

农业植物病理学课程的内容抽象、理论性较强、知识点较多、信息量较大，课堂上无法形成直观的印象，难于理解和融会贯通，学生学习起来比较吃力，多半以死记硬背的方式进行，学生学习起来会感到枯燥，学习积极性不高。

3.过于注重教学形式

多媒体教学通过动画、图片、表格等方式将教学中的重难点生动形象地表达出来，极大地促进了学生对知识点的理解和掌握。但是个别教师一味地减少板书，过分依赖多媒体课件，或者仅仅是念课件，造成信息堆积，反而给学生的学习造成负担。

4.教学与实践环节相脱节

农业植物病理学是实践性极强的一门课程，但多数高校并没有开设与本课程相关的实践课程，或者实验课程相对敷衍。……