浅析如何用音乐游戏整合幼儿园教育资源

杨海燕

摘 要：针对利用音乐游戏整合幼儿园教育资源，本文详细阐述了幼儿积极主动接收音乐信息，幼儿教师教授音乐的方法，教材资料中的音乐元素等三个方面的教育资源整合方法，使音乐与教育相结合，让幼儿获得更为生动可接受的成长辅助。

关键词：音乐游戏 幼儿 幼儿教师 教育资源

一、引言

幼儿正是身心成长的关键时期，这个时期的教育方法尤为重要，使幼儿自发地接收知识传输甚至去主动探索未知的领域，音乐游戏是一个极为适合的方法。游戏是儿童的天性，通过游戏，儿童可以将外部刺激内化，在不知不觉中获得认知，游戏是幼儿成长及认知世界、认知自己的必由之路。音乐以其生动的趣味性，比枯燥的语言教授更易对大脑产生刺激，音乐的灵动有趣更符合儿童“观察——模仿”的认知心理反应机制，由此来看，音乐游戏是最适宜幼儿教学的活动，当然也是高度整合幼儿园教育资源的一个首当其冲的好途径。

二、幼儿积极主动接收音乐信息——注重个性差异

丰富多彩的幼儿音乐教育为幼儿的成长提供了多样的学习途径，为幼儿提供非常独特的实践学习的形态，充分调动起儿童的感官能动性，通过在音乐世界的尽情徜徉，丰富、发展自身的认知和社会情感。音乐游戏能够更为有效地帮助幼儿一步步地找到正确处理音乐信息刺激的方法和途径，进而更为有效地使儿童在音乐中体会到愉悦感，初步培养起音乐审美的意识。……