构建良好的班级文化

邓小红

摘 要：班级文化是学校文化建设的重点，也是社会主义核心价值观的体现。班级文化建设要充分体现以学生为主体，以民主、公平等社会主义核心价值观，促进学生审美等各方面发展，最终形成班级精神。

关键词：班级文化建设;民主;公平;多样化

班级是学校的基本构成单位，班级文化是学校文化建设的重点。班级文化是一个班集体成员共同努力营造的，与校园文化相比，细化到每一个学生，它更具有直接的教育、陶冶和感化作用。

一、班级文化教育是社会主义核心价值观的体现

在新时期下的班级文化应该是社会主义核心价值观的具体表现。新时期的学生是喜欢自由、崇尚个性的一代，因此对他们的教育应该公平地对待，从民主和法治的角度进行管理和教育，通过多形式的活动，形成本班的文化精神。

（一）班级文化教育是民主的教育

要建立良好的班级文化必须有全体学生参与，对集体性的群体进行教育，班主任如果还按照以往的老办法，以教师的权威来压制和管理学生，采用专制性的教育，必然会使学生反感和叛逆。只有实行民主管理才能凝聚团体的力量。民主的班主任要做的不是发号施令，而是蹲下身来，与学生平等，作为一个“军师”的角色。而学生商讨制定班级制度，选举班干部，按照制度管理和运作班级事务。同时，班级文化的教育是民主的教育。学生在民主的教育下才能明白民主的精神和法治的重要性，才能形成民主和法治的思想，也让学生体会到在民主和法治下的和谐生活。

（二）班级文化教育是公平的展现

班级文化教育是面对全体学生的，它给每一个学生提供了展现自己才能的舞台。老师应该多鼓励学生，帮助学生寻找自己的长处和闪光点。老师还要通过各种活动的平台，让学生毛遂自荐，发挥自己的长处，而班级为学生提供的是公平的机会，老师起后勤保障作用，为学生提供资料和工具，组织大家为他们的作品提出改进的建议，为他们寻找锻炼的场地和对他们不断鼓励、支持。学生在班集体中得到很好的锻炼，更好地发展自己的才能，更自信地迎接挑战。同时，在得到他人的帮助和帮助他人的过程中，学生学会了真诚待人、与人友善。

（三）班级文化是美的享受

教室既是教学上的功能室，也是学生获取知识和陶冶情操的重要场所。班级文化教育中的教室布置要将教育和审美有机地结合起来，它是班级和学生精神世界自我展示的一个媒介，是一种美育，因此教室的美化一定要做到科学合理。

1.教室宣传板块多样化

教师在布置班级时要注意内容和设计应符合学生的年龄需求，体现他们丰富的生活和富有激励、竞争向上的氛围，要有利于促进学生的身心健康，帮助他们树立正确的价值观。

2.班级宣传设置美观

班级文化教育也是一种美的教育。因此在视觉设计时一定要照顾到学生的年龄，做到活泼、优化和美观，让学生犹如进入一个温馨的家。有人曾说过，学生在优美的环境中学习，可以让学生在欣赏中提高审美能力。所以班级文化教育中的宣传教育一定要让学生在视觉和精神两方面都得到享受。

二、班级文化建设的多样性

班级文化建设是班级文化教育中必不可少的，它具有多样化的特点。

（一）班级制度建设具体且全面

苏霍姆林斯基说过，真正的教育是自我教育。管理只是手段，而教育才是最终的目的。符合实际情况的班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，也是依法治校，依规治班的体现。在班级制度文化建设上，老师发动学生群力群策，民主地制定出体现班级特色的班级制度，这些制度具体且全面，可操作性强，使学生能根据制度自我约束，自我管理，自我教育。同时要重视制度的落实，让每一位学生都明白法治的权威和重要性。

（二）形式多樣的班级活动

班级文化建设和教育离不开班级活动。班级活动形式和内容应根据学生的年龄和新课程对学生的要求进行设计，以促进学生的发展为目的。初中生有一定的法律和环保意识，同时对大自然充满好奇，因此组织他们参加河域水资源调查和放生鱼苗的活动，培养学生环保意识和节约水的意识;组织学生参加社会公益活动，培养学生关注社会，关怀孤寡老人;组织学生参加义卖活动，培养学生自食其力的精神……班级活动具有时代和地方特色，对学生的教育起到潜移默化的作用。

班级文化教育和建设的最终目的是形成班级精神，它是班级文化的核心，反映班级的人生观和价值观等深层次的文化。班级文化应该在新的班级形成之日起，班主任就必须开始有意识地培养，使学生逐步形成良好的习惯。

参考文献：

[1]广东教育学会中小学德育专业会.中小学班主任优秀工作案例选[M].广东高等教育出版社，2006.

[2]李镇西.这样当好班主任[M].北京大学音像出版社，2007.

[3]李镇西.教育从爱心走向民主[M].北京华夏新视界文化发展有限公司，2003-10.