谈初中政治课教学中如何渗透社会主义核心价值观教育

侯恩宏

摘 要：经济全球化的深入发展，我国对外开放的逐步扩大，科学技术的提高，以及互联网技术的普及，促使各国之间的交流日益频繁，涉及政治、经济、文化等多个方面。竞争日益激烈的国际环境，为多元化文化的交融，提供广阔的发展空间，不同的文化，呈现出前所未有的互相交织和互相激荡的情形。面对文化的差异性，教育界通过各种渠道和方式，渗透社会主义价值观教育显得尤为必要。而作为时代气息的初中政治课教师，在开展和进行核心价值观的教育中，责任重大，不容忽视。

关键词：初中政治;教学;渗透;社会主义核心价值观

党的十八大报告明确提出，社会主义核心价值观传承了中华民族优秀的传统文化基因，承载着民族和国家的精神追求，是人生奋斗的梦想之舵，是中华民族的精神之钙，是当代中国的兴国之魂，决定着中国特色社会主义文化的发展方向。深入学习和践行社会主义核心价值观是每个公民的义务和责任。初中政治教师要站在教育教学的前沿，高瞻远瞩，把课堂教学与核心价值观有机地统一起来，抓住有利的教学时机，根据学生的实际情况，精心设计教学环节，巧妙创设教学情境，适时渗透社会主义核心价值观，培养学生高尚的爱国情操，提高学生的道德修养，以全面落实素质教育。下面本文结合初中政治课堂的教学实践，就如何渗透核心价值观教育，谈一谈如下几点体会。

一、用好以社会主义核心价值观为主旨的教材资料

活学活用教材资料，是新课标所推行的教学模式之一。初中政治教师要根据教学材料，严谨而活泼地渗透核心价值观教育，可以把教材资料与核心价值观结合起来，对学生进行德育，引导学生把教学材料与生活实际融合在一起，用核心价值观的思想去理解材料、分析材料，以提高学生的认知水平，培养学生的核心素养，最终达到政治能力的全面提高。比如，学生在学习《在社会中成长》的内容中，教师可以从山村教师支月英的材料入手，让学生谈一谈这是一种什么行为，学生在经过讨论后，得出这是奉献社会、关爱学生的社会行为。在此基础上，让学生想一想，支老师的行为又体现核心价值观的哪些内涵，学生在交流、合作中得出这一行为符合个人层面的爱国、敬业范畴，接着对学生进行道德教育，引导学生努力学习科学文化知识，树立崇高而远大的理想，为报效祖国贡献自己的力量，真正把感性材料上升到理性认识，从而实现情感的升华，完成核心价值观教育的渗透。

二、发掘以社会主义核心价值观为核心的教学内容

初中政治教学内容中包含着大量的德育素材，能为核心价值观教育的有效开展提供有利的依据。所以，初中政治教师必须把教学内容与核心价值观整合起来，突出核心价值观教育的重要性，发挥其强大育人功效，约束学生的不良行为，防止出现以自我为中心的落后观念，提升学生的价值观，提高学生辨别是非善恶美丑的能力，以全面发展社会主义先进文化，推动课堂教学改革的全面实施。比如，在讲解《法不可违》的知识中，需要教师深入地挖掘教学内容，找出与核心价值观教育相关的知识点，根据教学内容，让学生明白违法无小事，时刻警惕身边的违法行为，要树立法律意识，增强法治观念，要善于运用法律武器维护自己的合法权益，在学习中，认识到违法犯罪行为应受到的法律惩罚，以及所承担的法律责任，最终把核心价值观中的“公正、法治“引入教学中，让学生明白我国建设中国特色社会主义法治国家的道理，体现社会的公平公正，加深学生对核心价值观的理解，增强学生的法治意识，提高学生的法律素养。

三、开展以社会主义核心价值观为主题的实践活动

丰富多彩的实践活动，是对学生进行核心价值观教育的有效途径。而实践需要在生活中找寻，因为生活是学生理解知识的源泉，也是践行和落实核心价值观内涵的重要渠道。所以初中政治教师全面渗透核心价值观教育，就要根据教学环节，设计多样化的实践活动，让学生在活动中切实领会核心价值观的真谛，以优化和完善课堂教学结构，推动课堂教学的健康、全面、协调地发展。比如，在学习《诚实守信》的知识中，教师可以开展以“诚信”为主题的演讲比赛，或者诚信故事大会，并引导学生谈一谈身边不讲诚信的故事，要认识到不讲诚信的危害，故而告诫学生在与人交往中，要做到言而有信，树立诚信意识，勇于承担过错，主动承担责任，尊重他人，友善对待他人，最后教师要告诉学生，诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个道德标准，是中华民族的传统美德，让学生有感而发，促使学生由内到外地获取知识，以提高学生的道德修养，确保社会主义核心价值观教育的渗透。

总而言之，发展社会主义先进文化，推进社会主义精神文明建设，最根本的任务就是渗透社会主义核心价值，真正把“24字”渗入国家、社会和个人层面，切实推进教育教学的全面发展。初中政治教师要善于运用以上教学策略，合理地渗透社会主义核心价值观教育，引领时代發展的潮流，尊重文化的差异性，以宽容的态度，对待外来文化，取其精华，去其糟粕，坚决抵制各种腐朽思想文化的侵蚀，帮助学生形成正确的世界观和价值观，以促进学生身心的健康成长。

参考文献：

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