浅谈初中班主任应如何帮助学生养成良好学习习惯，树立正确学习观念

张刚

摘 要：现如今随着竞争压力越来越大，同学们也逐渐加大了在学习上的精力，然而在学习上的精力增多并不意味着学习成绩的提高，没有良好的习惯而一味地追求学习数量，这样揠苗助长式的学习方法导致了学习效率得不到提高，虽然学习时间上保证了，可是学习效率却大不如前。

关键词：班主任工作;学习习惯;平衡策略

班主任是学生学习和前进道路上的指路人和引导者，对于良好学习氛围的营造、学习习惯的养成以及学生的健康成长起着至关重要的作用。在日常生活中也扮演着重要的角色，并影响着每一名学生的全面发展。但是，在多年的实际工作中遇到了一些问题，在对这些问题思考权衡过后，现将问题归结如下：

一、学生现阶段的主要状况

1.出现“只顾学习”和“只顾贪玩”的两极分化现象

现如今随着竞争压力越来越大，同学们也逐渐加大了在学习上的精力投入，然而在学习上的精力增多并不意味着学习成绩的提高，没有良好的习惯而一味地追求学习的数量，这样揠苗助长式的学习方法导致学习效率得不到提高，虽然学习时间上保证了，可是学习效率却大不如前。也有同学热衷于参与体育活动，花费了大量时间在体育运动上，导致体育运动的时间过多挤压了学习时间，从而导致学习成绩提不上去，影响了学习成绩。

2.具有劳逸结合的想法却苦于找不到劳逸结合的方法

有些同学已经意识到学习的重要性，也在积极摸索，在经过多次摸索失败后要么失去了对学习的热情，要么就又再次进入两极分化的模式，有了劳逸结合的思想固然很好，但是要班主任进行引导，引导他们组织和安排自己的课余运动时间，从而提高学习效率，提高学习成绩，促进学生的全面发展。

3.没有全面发展的意识，看不到体育活动的价值

农村的大多数学生只能通过学习来走出大山，改变现状，因而便一门心思扑在学习上只看到学习的重要性，却忽视了学习习惯的意义，进而得不到良好的全面发展，等到进高等学校时便会发现全面发展的重要性，然而此时已经为时已晚，学习习惯、学习意识已经养成很难再转变，因此，在其意识、思想的萌芽阶段就为他们树立良好的全面意识和综合思想显得尤为重要，不但有利于学生的全面发展，对他们人生道路的规划也大有裨益。

二、班主任应对多重困难的基本策略

1.走进学生心灵，进而引导学生

班主任应走进学生心灵，了解同学所思所想，通过谈话、交流、家访等形式了解学生状态，从而制订准确到人又切实可行的办法，例如面对占用课余时间而主攻学习的同学要鼓励同学积极地参加课外活动，让其感受到课外体育运动的魅力，此时再动之以情，晓之以理，让其明白真正的学习生活，在学习和课外运动统一之中唯有劳逸结合的学习方式才会让学习效率进一步提高，学习兴趣进一步增强，学生的思维、想法才会充分激活。

2.积极鼓励正确引导，帮助学生树立信心

对于那些体育成绩好学习成绩却一般的孩子，要帮助他们认识到自己的闪光点：既然自己体育成绩好为什么不把这股劲头用在学习上呢？通过不斷地交流帮他们树立信心让他们相信自己不但可以把体育成绩做好，还可以把文化课成绩提高，进而提高学习的自信心，由彼及此，逐步树立起对学习的信心，进而提高对学习的兴趣和热爱。怀着一颗一视同仁的心既要鼓励学习优异的同学继续努力，又要耐心指导成绩一般的学生养成良好学习习惯迎头赶上，不让一位孩子掉队。

3.与同学交心，潜移默化中给出解决之策

青春期的学生大多具有不愿听取师长建议却又没有办法的矛盾叛逆心理，我认为放低姿态，以一个“朋友”的身份给出建议，会有意想不到的效果，要注意在平时多与同学谈话、交流，及时了解同学的心思对症下药解决问题，以“朋友”的身份教会他们如何通过自律树立良好的学习习惯和学习观念，进而帮助学生学习习惯的养成、开阔视野、树立远大志向，帮助他们学会规划自己的

人生。

4.通过与家长的共同努力托起孩子美好的未来

农村家长大多文化程度不高，对于孩子的教育也采取放任自流的态度，对于孩子的教育投资更是寥寥无几。有的家长虽然望子成龙，却对科学的教育方法知之甚少，例如孩子学习出现困难时，他们束手无策，也有的家长只看最后的学习成绩而忽略了日常生活中对孩子学习习惯与信心的培养，成绩不理想时，他们唉声叹气，孩子犯错时，非打即骂，使孩子们畏惧学习，提不起学习兴趣，更不用说养成学习习惯了，也有的家长注重工作，忽视了对孩子的关心和教育，对孩子不闻不问，久而久之这些孩子纪律松散，生活散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理好班级学生，还要做好家长工作，班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等方式与家长进行沟通，通过班主任与家长共同努力，帮助孩子养成正确学习观念，进一步提高学习成绩

良好的学习习惯是提高学生学习成绩的关键所在，是学生拥有成功、美满人生的前提，现在养成的良好习惯会使学生受益终身，所以我们在传授知识的同时也不要忘了对于良好学习习惯的培养。

总而言之，在初中班级管理活动中，班主任应当认清现状，贯彻落实素质教育理念和要求，坚持以学生为主体，通过自身修养、组建班干和建设规章制度等策略，帮助学生树立良好的“三观”与学习习惯，全面提升管理质量，促使他们都能够健康快乐成长。