核心素养背景下教师信息素养评价方法及培养策略研究

赵一生

【摘要】本文将对核心素养背景下教师信息素养的评价方法进行分析，并探究培養教师信息素养的策略，希望可以为相关工作者的研究提供一些帮助。

【关键词】教师 信息素养 培养

【课题】本文系全国教育信息技术研究课题《核心素养背景下教师信息素养评价方法及培养策略研究》论文，课题批准号：186230060。

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0205-02

前言

进入新时代后，随着信息技术的发展，人们对教师信息素养提出了更高的要求。因此，必须了解核心素养背景下教师信息素养的评价方法，并通过相关措施的实施，提高教师的信息素养与信息能力，从而促进其进一步发展。

一、核心素养背景下教师信息素养的评价方法

教师的信息素养具有较强的操作性，在和课程进行整合时，其还能呈现出较强综合性与灵活性，因此，教师的信息素养水平主要在信息技术运用过程中呈现出来[1]。同时，由于教师工作具有复杂性，在对其信息素养进行评价时，不能仅从一方面入手，而是应该实现多元化评价，并加强对教师成长过程与信息技术应用水平的动态评价。传统的评价方式就是少数管理人员评价教师各方面，但这种评价方式内部动力不足，无法激发教师的积极性。所以，在核心素养背景下，要想对教师信息素养进行有效评价，就必须构建自评为主、多方参与的评价体系，让领导、同事、家长以及学生等都参与到评价活动中，让被评教师可以获得多方反馈信息并完成反思与改进工作。……