虚拟仿真技术在灯光通信教学中的应用

刘丽丽

摘 要：本文从灯光通信课程教学目标和方式出发分析出在教学过程中存在的问题。论述了现有虚拟仿真技术类型及如何针对存在问题利用虚拟仿真技术设计虚拟仿真软件。结合软件功能介绍，论述了具体如何使用设计的软件有效解决理论与实践教学过程中的问题，与前期教学过程进行对比，讨论教学效果的改进程度，为遇到同类问题的教员提供参考。

关键词：灯光通信 虚拟仿真技术 教学实践

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）03（c）-0213-02

教育部在2017—2020年示范性虚拟仿真实验教学项目建设规划中各类项目为2017年100项，2018年250项，2019年300项，2020年350项共计1000项。由此可见国家大力提倡发展虚拟仿真实验教学项目建设，可立项数目呈逐年增加的趋势。虚拟仿真技术的有效运用推动高校积极探索线上线下教学相结合的个性化、智能化、泛在化实验教学新模式，切实解决设备短缺、大型设备解析困难、操作环境危险等实际问题，为学员独立学习与实践提供了更多的选择和更有利的条件，为教员提供更有效和更丰富的教学手段[1]。

1 灯光通信课程教学中的问题

灯光通信广泛应用于舰、船间视觉通信，是海军、海警舰艇上必备的通信手段，也是航通官兵必须掌握的一项专业技能。授课对象为海警通信指挥专业学员、海警通信工程实习学员及海警通信士官培训，主要教学内容为灯光信号的拍发和灯光信息读取识别，要求学员熟练掌握灯光信号拍发器的使用方法，很好控制灯光亮灭的时间以摩尔斯码的形式将信息传递出去，准确读取对方拍发灯光传递的信息。……