多媒体背景下提高农村小学英语高效课堂的对策

张亚丹

摘要：对于多媒体技术我们并不陌生，其优点异常明显，极为适合在农村小学英语教学中运用。它的出现，让农村小学英语个性教学成为了可能，因此，在教学农村小学英语时，我们应该将此技术的优势切实的发挥出来，并结合小班化教学，让英语课堂中学生的参与度得到提升，将优良的学习环境为小学生创设出来，从而达到快速发展和提升小学生英语学习能力的目的。

关键词：多媒体背景;农村小学英语;小班化;高效课堂

1 基于多媒体技术，创设小班化教学情境

英语是一门外语学科，因此在具体生活之中，小学生锻炼英语的機会有限，在沟通时几乎都运用的是汉语，所以，小学生学生英语时，外部环境往往无法满足他们的需求。对此，在小班化课堂中开展英语教学，对于这一点，老师必须要密切给予关注，切实发挥多媒体的优势，把优越的教学情境为小学生创设出来。

案例分析：在对《My friends》教学中，在小班课堂上，我通过多媒体把猜朋友的情境为孩子们创设了出来，有效运用多媒体的动画功能，把小班内学生的体貌特征展示了出来，让其他同学进行猜测。基于此策略，让学生更有兴趣学习英语知识，而且对于本节课的知识内容，也可以快速的进行掌握。

2 彰显多媒体技术优势，组建台作小组进行学习

在小班化农村小学英语课堂中，我们可以通过多媒体设备组建合作学习小组，进而不断促进和完善小班化英语授课。其一，老师需要按照小学生具体学习水平情况，有效的划分他们的组别，达到均衡控制和发展组内各个成员综合学习能力的目的。其二，老师通过多媒体将趣味性十足的合作任务设计出来，引导他们带着浓厚的兴趣融入到组内合作学习中，进而达到高效完成合作任务的目。其三，在相应任务完成后，老师按照每个小组的合作情况，通过多媒体来总结与归纳整节课的合作学习内容，让他们更加深入的理解英语知识，对其英语学习基础进行夯实。

案例分析：师利用多媒体设备将一段视频播放了出来，视频的主要内容是“家中的摆设”，然后让小组成员按照视频将有关摆设的词汇快速的写出来。在此过程中，让组内成员互相交流合作，保证全面、准确额书写出相应的词汇。

3 发挥多媒体技术优势，积极展开互动授课

在过往的英语课堂授课中，老师主要采用“满堂灌”的方式进行授课教学，然而，在目前的小学英语教学中，此种方式不仅无法把小学生学习兴趣激发起来，还会令英语课堂变得乏味、枯燥、单调，进而严重影响小学生英语学习能力和水平的提升。所以，在目前的农村小学英语课堂教学中，老师需要努力通过多媒体设备展开互动授课，构建热闹、愉快、富有兴趣的小学英语课堂，让小学生更有兴趣参与到英语的学习中，在课堂中确保他们能够主动交流，变被动学习为主动，在英语课堂之中以积极的态度学习，在英语课堂中，自由施展自己的能力，进而全方位提升英语课堂授课效率及质量。

案例分析：我们通过多媒体设备组织猜谜语的教学活动，老师利用多媒体把相应的短片视频播放出来——用英语进行一个物体的描述。然后引导他们进行对应词汇的猜测，比如，dog、cat、snake等，进而把课堂的乐趣性与交流性提升，达到农村小学英语小班化教学高效授课的目的，达到长久帮助和推动学生发展的目的。

4 利用多媒体设备，播放英语开展小班化英语授课

基于小班化英语教学，老师通过多样性授课方式的渗透，进而对学生英语听说读写能力进行强化。例如，小孩子比较喜爱音乐，老师可通过音乐实施课堂授课，从而把学生学习的主动性与积极性调动起来，让他们更有兴趣学习英语知识，进而达到构建高效英语课堂的目的。比如，在教学《My family》的内容时，我让学生把自己与家庭成员用英语介绍出来。在这堂课的作业完成后，对于家庭成员的英语表述方式要让他们有所掌握。所以，我利用多媒体设备将相应的词汇组编起来成为说唱曲调，让他们通过歌唱的形式掌握英语词汇。所以，在农村小班化英语课堂中，我们利用多媒体设备为学生创设和播放朗朗上口的旋律与歌曲，在与学生的年龄特征相结合，把学生学习英语的主动性调动起来，进而把课堂教学的实效性切实提升。5结语

总的来讲，在农村小学英语小班化课堂授课中应用多媒体技术，能够把学生参与课堂的主动性提升，在英语课堂中淋漓尽致的发挥学生的自主能动性，以达到提升农村小学英语教学质量和教学效率的双重目的。同时，老师需要借助现代化教学理念与技术，不断优化自身的授课能力，将多媒体技术的优势切实的发挥出来，利用情境创设、组内交流、互动授课等方式，把小学生学习兴致提升，达到具体教学中切实落实和应用多媒体技术的目的，进而达到农村小学英语高效教学的目的，从而满足学生多样化的学习和发展需求。

参考文献

[1]袁敬斯 浅谈新课程理念下的中学英语高效课堂[J].当代教育实践与教学研究，2015，（03）

[2]王虹 浅析新课标背景下农村小学英语高效课堂的构建[J].才智，2012，（35）

[3]王丽娟 农村小学英语高效课堂需要教师如何做[J].英语建设，2014，（05）