语文教学提高学生表达能力的三个环节及具体方法

李明峰

[摘要]在语文教学中，有没有一种教学方法既可以保证学生学习主体地位，激发学生的学习兴趣，又可以在不影响学生学习成绩的情况下，有效提高学生的综合表达能力呢？在教学过程中，如何提高学生的综合表达能力是笔者一直关注的问题。笔者经过多年的教学实践，逐渐摸索出了一套行之有效的方法，总结出了语文教学提高学生表达能力的三环节方法。

[关键词]表达能力;预习;课堂;拓展

语文教学的一个重要目的就是不断提高学生的表达能力和培养学生的创新精神。一个人的表达能力通常分为口语表达和书面表达。那么，在语文教学中，有没有一种教学方法既可以激发学生的学习兴趣，还能有效提高学生的综合表达能力呢？笔者经过多年的教学实践，逐渐摸索出了一套行之有效的方法，并认识到：要想提高学生的表达能力，尤其是口语表达能力，必须打破传统的教学模式，引导学生确立学习的主体地位，并总结出了语文教学提高学生表达能力的三环节方法。

一、预习环节：朗读+眉批

中职生已经具备一定的自学能力，像作者简介、个别疑难字词、课下注释都有解释，对于文章的主旨及写作特色，教材上的课文导读里面都有明确的介绍。在预习时，笔者有两条建议。

（一）让学生养成用标准普通话朗读的习惯

许多学生的普通话不伦不类，于是朗读前的正音训练就显得格外重要。因此，在预习时，笔者常让学生做一个正音练习，纠正以往的发音错误，并要求学生在以后的朗读中按正确语音去朗读，即使是在无声的阅读中，也要求学生在心中有意识地按正确的语音去阅读。……