创设问题情境，促进“遗传基本规律”有效复习教学

李秀军

摘要：依据高中生物学课程理念，基于“遗传的基本规律”教学内容的考情分析，阐释了创设生活实例情境，引导学生主动参与教学活动，有利于激发学生的学习兴趣，能够收到较好的复习效果.

关键词：问题情境;遗传基本规律;教学

在落实培养学科核心素养背景下，倡导创设利于学生主动参与并能应用所学知识和技能解决生物学教学问题的情境，日渐成为课堂有效教学的趋势.教师结合学生比较熟悉的社会生活问题创设教学情境，能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，学生学习的自主性被激发、学习的潜能被挖掘，参与课堂教学活动更加积极主动.良好的教学情境应该是教师根据自身对教学内容及学生认知水平的深入分析创设的，能促进学生学习的发生，取得良好的教学效果.笔者结合高中生物学“遗传的基本规律”教学实践，谈谈创设生活实例问题情境促进学生有效学习的理论认识和实践反思.

1“遗传的基本规律”主要学习内容和高中学业要求

“遗传的基本规律”是指基因的传递规律，内容包括孟德尔通过豌豆杂交实验研究揭示的基因的分离定律、基因的自由组合定律和摩尔根通过果蝇杂交实验揭示的基因的连锁互换规律.学生高中阶段主要学习基因的分离定律和自由组合定律.这部分内容学习，一方面要求学生能够表述两个基本规律的内容、理解规律的实质和适用范围，另一方面要求学……