浅谈高中语文教学中的文学教育

黄敏

无论是小学、初中还是中学，文学教育的影响一直延续在语文学习的各个阶段，提升学生的文学修养，帮助学生更好地理解文章内容。但是文学教育一直以来却没有受到应有的重视，当前社会科技信息的便捷传播，更是使得文化向着多元化、复杂化的方向发展，这些因素导致当前的语文教学形势十分严峻。高中语文文学性更强，涉及到的文化知识背景也更广泛，学生只意识到语文的重要价值而不采取实际行动应对也是不行的。因此，语文教师应该做以下一些工作。

一、转变教育理念，重视文学教育

新课程标准改革对各个学科的实质概念进行了新的定义，语文被视为是人与人之间交往交际中的重要工具，身为工具的同时，语文也兼具人文色彩，两者兼容构成了语文的基本特性。语文的新定义呼应了语文学科教学的延续性和对未来变动的发展性。教师在充分认识语文教学基本特性的同时，要对原本的教学观点进行改进，观察思考高中生的思维意识发展，重新体会文学教育的价值。

在文学教育中，教师要学会借助恰当的文学情境，给学生以多角度的感知体验，从而调动他们的积极性和主动性，培养其想象力和创造性思维。如高一语文必修一的《再别康桥》较为典型地体现了新课标的要求，即高中语文教学要使学生具有一定的语文核心素养。徐志摩诗歌的风格、诗歌所表达的情感、《再别康桥》的艺术技巧等都属于文学范畴，因而语文教师要着眼于学生的整体体验，探析诗歌中浓郁的人文精神，与学生的学习生活相联系，感受创作者的内在思想和作品的出色之处，把学生变为教育的主体，接受现代诗歌中的有益成分。……