浅谈情景教学的有效性

顾永秀

很多初中生在语文知识学习过程中会遇到学习困难，这主要因为学生们对语文知识的理解与认知存在环境障碍，这严重影响到学生的语文学习效果。情景教学作为一种新型的教学方式，应用于初中语文教学中，能够有效地解决“填鸭式”教学中出现的问题。本文中，探究了解决问题的有效措施：多媒体情景和角色扮演情景，以期情景教学的优势得到充分发挥，构建高效的初中语文课堂。

在基础教育改革深入开展的今天，初中语文的教学目标已经不再是单一传授语文知识，而是要注重培养学生的语文综合素养，促使学生的综合能力得到培养和提高。然而，“填鸭式”的教学模式下，学生被动的“听”与“记”，犹如一个知识容器，抑制了学生学习的积极性，剥夺了学生“思”的机会，不利于培养学生的综合素养与能力。而情景教学法应用于初中语文教学中，能够转变教师的教学理念，改变“重知轻情”的尴尬，促使学生情知素质的和谐发展。下文中，笔者结合多年的教学实践经验，以苏教版语文教材为例，探究了多媒体情景教学和表演情景教学，具体如下：

一、精美课件，创设情景

科技与信息技术的高速发展彻底改变了传统教学手段相对枯燥与闭塞的现状，教师能够使用的技术手段更加多样，这也使得语文教学具备了更多可能。多媒体是当前应用较为广泛的教学辅助工具，它集声音、图像以及问题于一体，利用其制作的课件，能够吸引学生的目光，丰富课堂的教学内容，活跃课堂的教学氛围，进而促使学生积极参与。……