高中记叙文写作选材训练例说

杨邦俊

如果说初中生写记叙文重在把握记叙的要素，那么高中生写作就应该突出事件背后的意义和人物的社会作用，展示更为丰富的内涵。因此，高中记叙文写作教学，既要重视初、高中写作教学的连续性，又要充分发挥教材的示范引领作用，写出复杂的记叙文。

一、着眼于小，以小见大

高中生写记叙文，已经不再满足于就事写事。表现在选材方面，喜欢追新猎奇，但是也容易出现“假大空”的毛病。教师要让学生明白：任何优秀作品，都不会放弃细小的写作素材，真正优秀的文章，大都具有以小见大的特征。

高中生在选材时，一般不会像初中生那样简单地取自生活，追求事件的完整，更多地呈现出碎片化、典型化的倾向。选材时需要对现实生活中的一些画面进行剪裁，对众多的同类素材进行筛选和加工，使其能够以点带面，更深刻地反映生活的本质，突出人物和事件的意义。这就需要我们在教学中加以引导，不妨从课文的借鉴入手。

《外国小说欣赏》中的《桥边的老人》是一篇典型的以小见大的美文，可以用作借鉴，帮助學生获取记叙文选材的经验。教学中，笔者在引导学生读懂课文的基础上，重点指导他们观照文章选材方面的特色。文章很短，在选材方面通篇透露着“小”，但又无不反映出重大的主题和深刻的含义。具体表现为以下几点。一是场景“小”，场面大。全文只写了战争转移时，一个老人和一个士兵在桥边的一次简短对话，可谓小到极致，但所反映的却是19世纪30年代西班牙内战的重大场面以及大战前的紧张气氛;二是人物“小”，主旨深。……