传统玩具在幼儿活动中的运用策略

摘 要：传统玩具具有生活性、娱乐性、教育性等特点，在幼儿活动中可以得到广泛的运用，对幼儿教育产生积极的作用。明确传统玩具在幼儿活动中的运用原则，探究传统玩具在幼儿活动中的运用策略，才能使传统玩具真正发挥出其独特的教育作用。

关键词：幼儿教育;传统玩具;幼儿活动;运用策略

传统玩具具有生活性、娱乐性、教育性等特点，在幼儿活动中可以得到广泛的运用，对幼儿教育产生积极的作用。要让传统玩具在幼儿教育中发挥积极作用，就必须遵循一定的原则，并能够科学合理地运用到幼儿活动的各个环节。本文结合课题研究，依据本园幼儿教育实践，对传统玩具在幼儿活动中的运用原则，以及传统玩具在幼儿活动中的运用策略，作以简要阐述，以期能起到抛砖引玉的作用。

一、 传统玩具在幼儿活动中的运用原则

（一） 符合幼儿身心特点原则

幼儿教育的要求能否被幼儿所接受和理解，并能够内化为幼儿的素质与能力，前提条件就是幼儿教育必须符合幼儿的身心特点。传统玩具丰富多彩、数量众多，但不是所有的传统玩具都能够有效地适用于幼儿活动中，比如一些祭祀类玩具、信仰类玩具等，由于幼儿无法理解其真正含义，就会造成一些错误认识，甚至形成不健康的观念。因此，选择运用传统玩具时，必须注意其适宜性，要符合幼儿身心特点和健康发展需要。

（二） 寓教于乐原则

寓教于乐是幼儿教育的基本原则，传统玩具的运用也不例外。幼儿普遍具有活泼、好动、好奇心强的特点，对幼儿最有效的教育首先必须是要能够让他们对所接触的事物产生浓厚的兴趣，形成快乐的体验，真正让幼儿在享受快乐中实现学习的目标。传统玩具本身具有娱乐性、教育性，但在教学运用中必须首先建立起快乐玩的环境，其次就是将教育融入其中，这样才能使传统玩具真正得到幼儿的喜爱，积极参与到运用传统玩具的活动中来，起到寓教于乐的效果。

（三） 安全性原则

“安全第一”是幼儿教育的重要原则。由于幼儿年龄小、身体协调性差、运动器官发育不成熟，极易造成运动性伤害。因此，在一些运动性传统玩具运用中，必须注意玩具本身的安全性，如是否卫生清洁、是否结实牢固、是否符合安全标准等;其次，要注意活动过程的安全性，如是否存在安全隐患、是否有伤害危险因素、是否适合幼儿活动强度等。这些都是遵循安全性原则最基本的做法和要求，并且要在实际教学中做到亲力亲为，营造良好的活动条件与环境，确保每一位幼儿在活动中的安全。

（四） 校本化原则

传统玩具具有鲜明的民族性和地域性，不是每一项传统玩具都能适合当地幼儿园和幼儿的实际与需要，当然如果仅限于当地传统玩具也不能满足幼儿教育的需要。因此，开发和利用适合当地或本园幼儿教育需求的传统玩具，形成具有本园特色的校本化传统玩具和活动项目，成为传统玩具运用中必须完成的一项重要任务。只有将传统玩具开发成为校本化的教育资源，在教学中的各个环节创造性地运用传统玩具，才能使传统玩具发挥其独特的教育作用，丰富幼儿活动形式和教育内容，让幼儿得到全面有个性的发展。

二、 传统玩具在幼儿活动中的运用策略

（一） 运用于制作活动

传统玩具制作简单、取材方便，可以利用泥（可以用橡皮泥替代）、面、布、木等材料进行制作，既可以作为幼儿手工活动，又可以成为幼儿玩具。比如，组织幼儿开展风筝制作的手工活动：用细竹条作骨架，贴上鲜艳的纸或丝绸，再画上各种画。风筝制作完成后，再组织幼儿开展放风筝游戏活动。其实，很多传统玩具都可以开发成为幼儿手工活动，如面人、面虎、布娃、香包、糖人等，这样把传统玩具制作引入幼儿手工活动中，增加了幼儿手工活动的内容，达到了玩中做、做中学、学中玩的教学效果。

（二） 运用于游戏活动

传统玩具中有一部分实质就是来源于古老的民族游戏中的用具，如泥叫叫、陀螺、毽子、秋千、空竹等，这些传统玩具也就是和相应的游戏相结合，也就成为运用于幼儿游戏中的重要工具。将传统玩具运用于幼儿游戏活动中，首先要做到对传统玩具的改良与变通，让它更能适合幼儿游戏需要，还要对传统玩具进行创新设计，赋予其更有教育价值的内容，比如，本园开发的“跳皮筋”游戲，将跳法改编为：单人跳、双人跳、多人跳等不同的玩法，还编制了多个有趣的跳唱口诀，受到幼儿们的喜爱，成为本园的一个特色游戏。

（三） 运用于表演活动

表演活动是幼儿园的常规性活动，但大多数幼儿园的表演活动形式单一、内容相似，缺乏个性与特色，而将传统玩具运用于表演活动中是对幼儿园活动教育的重要补充，极大地丰富了幼儿园表演项目资源。比如本园将“拨浪鼓”玩具与舞蹈相结合，编制成一个幼儿集体舞蹈，再配上背景音乐，成为本园的一个代表性表演项目。将传统玩具开发成为表演项目，就需要幼儿园能够建立起一支高素质的教师团队，对传统玩具进行再创作，形成符合现代幼儿教育和幼儿发展的表演活动。

（四） 运用于环境美化

很多传统玩具除了具有一定的教育性、娱乐性，还具有观赏性和生活性，是美化环境的良好素材，如风车、花灯、风筝、刻花葫芦、面塑、风铃等，用这些玩具来布置幼儿园园内环境、走廊，可以使园内充满童趣和传统文化气息，使园内环境焕然一新，唤起幼儿丰富的想象，更能激发起幼儿的民族情感，受到传统文化的熏陶。还可以将幼儿手工活动制作的传统玩具用来布置幼儿教室、活动室，也可以制作成展览柜，不但装饰了环境，还能够让幼儿经常看到自己的得意作品，激发幼儿的自信心，树立爱园如家的积极情感。

总之，在幼儿各种教学活动中运用传统玩具，不但能丰富幼儿教育内容，增加活动方式，还能使幼儿在情感、知识、技能等方面得到全面的发展。为此，开发和利用传统玩具还需要幼儿教师的积极探索和锐意创新，真正让传统玩具能够发挥出其独特的教育作用。

作者简介：

益秀琴，甘肃省定西市，甘肃省定西市通渭县幼儿园。