立体多维地培育高中生法治意识

摘 要：落实立德树人根本任务，发展学生核心素养，是学校育人功能的集中體现，是当前教育教学改革的重要内容。培育学生法治意识是学校教育教学工作的重要组成部分。本文从如何培育法治意识切入，着重围绕建设校园法治文化、弘扬宪法精神、改进教学方式三个方面，探讨培育高中生法治意识的基本路径，以期更大程度达成核心素养培育目标。

关键词：立德树人;法治意识;培育路径

中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2019）17-0063-01

作者简介：蔡叔华（1979-），男，广东广州人，本科，增城区中新中学，中学政治高级教师，研究方向：高中思想政治学科核心素养。

培育高中学生的法治意识，是教育工作者非常重视的研究领域。按照核心素养体系，学校要准确地把握学段的深度和广度，使教育教学准确反映人才培育要求。学校要在教育教学中积极探索高中学生法治意识的培育方式方法，培养有一定法治意识的优秀的中学生。

一、学校依法治校，打造依法治校文化

21世纪的今天，国家法治体系日益完善。依法治校，是实现学校校园治理民主化和法制化的必经之路。依法治校，要求学校要拥有健全的机构设置和制度规范。依法治校需要充分加强校园运行机制，充分完善师生能够依法行使权利的机制，加强学校各级机构的监督，比如进一步规范教代会制度、学代会制度，发挥群团组织的作用等等，充分发挥师生们积极参与学校管理的热情。同时，学校要按照国家教育法规办学，坚持正确的教学改革和办学理念，坚持我们国家的方针政策，还要坚持进一步落实制度与方案的奖励措施，在教育教学中公平公正、求真务实、严于律己，真正做到“身正为师、德高为范”。……