试论小学美术创作教学对健康心理的引导作用

朱彤

[摘 要] 随着新课程标准的推出，小学美术教学任务已经不仅局限于传授美术基础知识，更要在美术创作教学中培养小学生形成良好的心理素质，促进小学生身心健康发展。本文结合教学实际，分别从理论、实际操作、课后评价三个角度入手，对小学美术创作教学中健康心理的引导作用这一课题进行深入探究。

[关键词] 小学美术;创作教学;健康心理;引导

如今小学阶段教育越来越重视小学生的身心健康发展，各学科教师纷纷引入先进教学方法，在课堂教学中引导小学生养成健康的心理状态。小学美术教师要在课堂创作教学中引导小学生的健康心理，就要将小学生的心理健康引导工作融入课堂目标，结合小学生的心理状态与年龄特征开展课堂教学活动，如：创新理论引导、优化创作实践、创新创作评价，循序渐进地提升心理平衡力、改善学生心态、培养学生信心，促使小学生身心健康发展。

一、创新理论引导，强化心理平衡力

教师可以根据健康心理引导的需要，创新课堂理论教学方法，引导学生自主探究美术理论知识，强化学生的心理平衡，避免过多的理论知识灌输引起小学生抵触情绪。教师在美术创作理论引导过程中要注意：要以激发学生创作潜力、解放学生天性为基本原则，引导学生充分发挥主观能动性，不过多地进行强制干预，让学生在理论知识的学习过程中始终保持浓厚的探索兴趣和探究动力。

以……