小学语文教学中使用思维导图促进学生思维发展的方法研究

苏斌

摘  要：随着我国新课程改革目标不断推进，教师加强教学方法与教学模式改革，旨在带领学生学习基础文化的同时，也能有效提升学生思维能力。小学生在语文课堂思维导图教学模式的影响之下，有助于提升个人发散思维与聚合思维、系统思维等多方面的思维能力。所以小学语文教师需要加强对思维导图的研究与分析，将个人的课程教学质量不断提升。

关键词：小学语文  思维导图  思维发展  研究

中图分类号：G623.2         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0144-01

思维导图能够满足大脑的正常思维方式，经过对知识结构以及细节内容的学习与梳理，学生的思维逐渐清晰，能够加深个人对语文知识的学习印象，并将抽象化的思维变得更为具体性。所以思维导图从其实际来看，与现阶段小学生的想象思维不谋而合，学生不仅仅能够将理论知识有效掌握，还能结合科学应用方法，全面提升个人的语文学习能力。

1   小学语文教学期间，思维导图促进学生思维发展的主要形式

1.1 提升小学生的发散思维

发散思维要求学生在学习语文知识期间，利用不同的角度去寻求答案内容，这种思维方式是提升个人学习能力所必须具备的。教师在语文课程上开展思维导图教学指导期间，每一个节点的分散数量都需要将思维的广度、深度呈现出来。显然在小学语文课堂之中的思维导图应用，有助于学生的发展思维能力提升。

《蜗牛的奖杯》这篇课文，为了提升学生的发散思维能力，教师可以利用问题引导的形式，让学生深刻探索与领会“很早以前蜗牛对自己的夸大定位”并构思该课程的思维导图。……