基于微视频教学在初中生物教学中的应用效果分析

李会营

我国生物学课程中曾指出，希望每个学生可以借助学习对生物课程产生兴趣，能够更深入地理解生物学知识，期望学生能够主动学习，参与同学交流与讨论过程，形成积极的学习态度，养成理性思维习惯.怎样让初中生对生物课程产生兴趣，是教师一直在思考的问题.在科技发达的地方，微视频教学有效解决了教师教学的困难，也是信息技术和课程有效融合的未来发展趋势，优势也逐渐显现在日常教学中.

一、微视频的优点

伴随着我国经济的发展，人们生活水平逐渐得到提升，学生更少的接触自然事物，导致部分学生更加匮乏生活常识，在学习生物学知识时通常使用强制性背诵的方法，这样学生不但掌握不到知识，也会失去学习生物的兴趣.微视频的出现恰巧弥补了教学的缺点，录制学生未接触到的自然事物，教师和学生进行分享，让学生恍如身处其中，这样的微视频教学法可以达到理想的教学效果.例如，草和花的结构，学生从书本上仅能观察到结构图，但由于季節的原因，讲到相关知识却没有能够观察到花朵，只能依靠图片讲解，学生没有办法理解，通常会选择死记硬背.但若是使用微视频，则可以在鲜花盛开的季节录制，讲课时播放给学生观看，借助微视频加深学生对知识的理解.

二、优化生物实验课程

1.微视频教学可将细节呈现在屏幕上.例如，怎样细节性描述花的结构，真实展现在学生眼中，让学……