人文教育，初中数学教学的任务之一

朱宏

现代教育教学理论认为，每个学科都具有人文性的特征，利用学科教学开展人文教育是教师肩负的历史使命.数学属于自然学科，但同样有着广泛的人文教育空间.离开了人文教育的数学教学是欠缺灵魂的.因此，人文教育必须要在初中数学的课堂上占有一定空间，让学生在人文氛围之中体验数学蕴含的文化知识，从而提升综合素养.

一、讲述数学发展史，进行爱国主义教育

在人类漫长的历史进程中，人们为了改造世界不断总结、概括、归纳数量之间的关系.古今中外众多数学家都为人类文明的进步做出了伟大的贡献.在数学课本中，收录了不少我国古代数学家的智慧结晶，教师应当加以有效运用，把这些内容向学生进行详细介绍，从而让他们了解我国古代劳动人民的伟大智慧，增强民族认同感与国家自豪感，从而达到进行爱国主义教育的效果.例如，在教学《勾股定理》时，教师一定要向学生说明勾股定理的发现者是古代的中国人，而欧洲比中国晚了三百多年才由毕达哥拉斯发现.再例如，在教学《圆》时，教师可以向学生讲述祖冲之的生平事迹，并重点突出他在对圆周率π的推算上的成就.通过介绍数学史，可以激发起学生浓厚的民族自豪感，从而立志为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗.

二、发掘数学内在美，感受数学美学价值

数学的美无处不在.教师应该在平时的教学中发掘数学的美学价值，让学生从……