时空观视角下的试题及教学变革

摘 要：时空观视角下的教学变革体现在教师对试题中不断出现的近现代时间及地质年代维度下的地球演变知识的重新把握。当下高考试题强调的是情景的真实性区域性，必然有各种时空素材在体感中呈现，现以2019年全国卷试题为例进行分析。

关键词：时空观;教学;试题;变革

一、建立时空概念有助于准确把握试题立意

查询百度什么是时空观，网上是这样描述的：时空观，指的是关于时间和空间的根本观点。它是哲学世界观的重要内容和有机组成部分，是在人类长期的生产活动和生活历史实践过程中形成的。此文中提及的时空概念，没有哲学世界观的意味，更多的是具体的地点，包括经纬度描述的准确位置，以及可知的地质年代长河中的时间概念。对时间维度的关注可以分为短期的人类历史和长期的地质历史两个角度。前者在现行教材中经常出现，后者相对较少，但是在近年的高考题目里频频出现。试卷中倒是不断地出现准确的年代及地理相关事物变化的情景，通过设问来考查学生对于此类问题发展变化因素的分析和诊断。2019年全国一卷中的选择题各组题，都准确的提及时间，如表1所示。

利用表1，可以发现时空要素在本次试卷中的布局和呈现方式的全面，而且在头脑中建构一幅清晰的考点图。

二、时空概念明晰的试题往往趋于真实的再现世界原貌

以2019年全国地理I卷第37题为例，提及的内容：“随着非洲板块及印度洋板块北移，地中海不断萎缩，里海从地中海分离。……