小学数学青年教师课堂存在问题与优化举措

刘蕊霞

摘 要 教学行为是教师素质的外化形式，是决定课堂教学成败的关键因素。小学数学青年教师作为人民教师队伍的一员，从某种意义上说，小学教师更辛苦、更崇高。我们必须努力学习，树立正确的学生观，不断改善自身的认知结构，不断反思教学实践，不断提升教学能力，提高课堂教学的技术和艺术水平，完善课堂教学行为。从而有效促进学生知识、能力、品德、个性的全面发展，以真正全面提高小学生的核心素养。本文对小学数学青年教师课堂存在问题进行了分析，然后提出了一些优化举措。

关键词 小学数学 青年教师 教学问题 优化举措

中图分类号：G623.5文献标识码：A

1小学数学青年教师课堂教学行为存在的问题

1.1课堂讲授方式单一化

受传统课堂教学方式的影响，作为知识传授者的小学教师在授课过程中大多采用单向性、口头式信息传递的方式来教授学生课本知识和生活经验，而这种以口头语言向学生呈现、说明并使学生理解知识的講授方式相对于丰富多样、生动有趣的讲授方式来说较为单一化。具体来说主要表现为两个方面：一是“以教师为中心”的独自讲授。二是讲授语言缺乏感染力，使学生对教师所讲授的内容提不起兴趣。

1.2课堂教学评价窄浅化

课堂教学评价主要指教师在上课过程中对学生提出、回答或讨论的问题以及相应的行为表现给予回应和评定，它是课堂教学活动的重要组成部分，是激发学生学习兴趣和好奇心的重要环节。……