“小组合作学习”模式在初中生物教学中的应用

邱晓星 吴姝菊

【摘要】在人教版八年级上册第五单元第一章第六节《鸟》的教学中，引导学生进行小组合作学习，合作探究鸟适于飞行的形态结构特点。学生在“自主、合作、展示”的小组合作学习模式下，探究鸟的形态结构特点，发现生物知识的乐趣，主动表达自己的观点，从而实现学生为主体、教师为主导的高效课堂，达成教学目标。

【关键词】初中生物 小组合作 自主学习 合作探究 教学模式

当前我国千千万万的教育工作者致力于教育教学改革，探索适应新时代的、有利于学生全面发展的科学高效的课堂教学模式和教学手段。但在笔者与同行的交流中，不少中小学课堂仍以传统“填鸭式”“满堂灌”教学方式为主，教师讲，学生听。这种陈旧的教学模式已严重缺乏生机，乃至扼杀学生的主动创造精神，导致“教师教学累、学生学习累”，而且教学效果也不理想。为了有效解决这一问题，笔者认为在初中生物教学中可以采用“自主、合作、展示”的小组合作学习模式。

一、“自主、合作、展示”的小组合作学习模式的中心环节

“自主、合作、展示”的小组合作学习模式在教学中可以调动学生的主动性，让学生在小组合作中探索发现生物知识的乐趣。通过交流、展示，让学生能够表达自己的观点，从而有利于学生自主学习、合作探究、交流展示等综合能力的提高，实现全面终身发展;有利于培养学生树立正确的价值观和科学态度，累积科学研究经验;有利于实现有效、高效课堂，达成教学目标，提高教学质量。……