为师之爱与责任观

郑小军

“学高为师，身正为范”。教师的职业道德包括思想、感情、态度和作风，在日常中主要体现为工作、学习、行为等各方面。

“师者，所以传道授业解惑也。”唐代文学家韩愈在概括教师的职责时，把传道放在授业之前，意在突出传道是师者的首要任务。师德的最高境界是博爱无我，即把真挚的情感温润在每一个与学生相处的平凡日子里。作为教育战线上一名合格的人民教师应该具备热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生等基本素养。

“职业操守”永远是第一位

《中华人民共和国教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”教师的职业操守首先应当是忠诚于人民，忠诚于教育事业。教师的一言一行对学生的成长影响极大，因此其工作的特殊性要充分认识——这是直接影响到其他人的言行——从事教师职业道德、使命为首要。

当今社会，市场经济汹涌澎湃，物欲盛行。如何用职业道德的操守来规范自己的行为，是检验教育者师德品行的重要一环。有的教育者被商业化与功利化的评判标准所裹挟，自觉不自觉地衡量自己的职业，变得浮躁、虚华，师生之间弥漫着利益，最终在教育行为中缺失了耐心和关爱。

如今的孩子真是不像样，越来越难教了。现在的孩子和我们小时候不能比，除了能说会道，还会啥？有什么样的家庭就有什么样的孩子;“想说爱很不容易”——我常常听到老师对学生这样那样的抱怨和无奈，不满、责怪、苛求。……