基于核心素养的初中数学平行四边形教学策略探究

王嘉锋

摘 要：众所周知，在初中数学教学活动开展中，教师不仅要采取多样化的方式使学生获得有价值的数学知识与技能，还要促进学生各种能力的发展，引导其养成数学核心素养。结合数学核心素养培养要求，就如何组织平行四边形教学进行详细说明。

关键词：初中数学;数学核心素养;平行四边形;教学策略

数学教学活动的开展包含着诸多的内容，如知识内容、教学方式、学习方式等。在核心素养培养背景下，在数学教学活动开展中采取多样化的方式培养学生的数学方法和思维能力显得尤为重要。因为数学方法和思维能力是驱使学生有效学习数学的“必备品格”和“关键能力”。在本文中，我立足平行四边形的内容，就如何在核心素养培养要求指导下组织有效的教学活动进行具体说明。

一、渗透数学思想方法

数学思想方法作为数学教学的本质，其在数学教学中的应用不仅可以帮助学生加深对知识的理解，还可以促进其核心素养的提升。因此，我在平行四边形该内容的教学活动开展中，往往会对教材内容进行深入分析，挖掘其中利于核心素养培养，且含有数学思想方法的内容，以此采取有效的方式将数学思想方法展现在知识教学之中。以“平行四边形的性质”教学为例，在我们所使用的沪教版初中数学教材中，其对平行四边形下了这样的定义：平行四边形是两条对边分别平行的四边形。需要注意一点，在教学活动开展中，倘若教师直接照本宣科，将抽象的概念内容展现在学生面前，对于数学认知能力有限的初中生来说，是无法深刻理解该概念的。……