试论学科核心素养视角下的目标导向英语词汇学习

王真

【摘要】针对学生在英语词汇学习方面出现的种种问题，提出了以目标为导向的词汇学习，将明确学习目标、丰富学习方法和优化评价方式三者结合，最终达到帮助学生养成英语学科核心素养的目标。

【关键词】词汇学习 目标导向 核心素养

一、问题的提出

词汇是语言学习的基础，直接决定着人们语言水平的高低和语言能力的大小，是学生形成英语学科核心素养的关键。然而在教学中，我们发现学生对词汇的掌握并不理想：学生把对词汇的记忆当成是学习的负担，不断地记忆不断地遗忘使他们心力交瘁，甚至有些同学已经放弃了对词汇的学习;还有的学生即使词汇记住了，使用的时候仍然感觉无从下手。鉴于此，我们通过对学生一段时间的跟踪观察以及交流访谈等发现了造成这种现象的原因主要有三个。第一是不能準确确立词汇学习目标。在学生看来，词汇的学习就是记住词汇的拼写以及汉语意思，这样就会造成学生对词汇的记忆采用一刀切的模式，分不清词汇掌握的程度，更不能恰当选择学习方法。第二是学生对词汇的学习仅仅停留在对词汇的机械记忆，只是对照词汇表死记硬背，脱离了语境，不能准确理解词汇的真正含义、用法等，这样记住的词汇自然无法做到模仿使用、活学活用;第三是在词汇评价方面，教师为了方便操作，大多数都是采用听写或者词汇测试的方式，这样学生对词汇的学习也形成了一个错觉，觉得只要老师的检查过关就是达到了词汇的精通。……