在生活中寻找数学

周泽

摘  要：与其他学科相比，数学更具有抽象性和严谨性，课堂少了一丝趣味性和生动性，从而导致学生无法对枯燥乏味的数学知识带有较高的兴致。这时教师就需要结合学生的实际情况，选择生活化的教学方式。本文先介绍了应用生活化教学策略的意义，并提出几点教学策略以供参考。

关键词：小学数学  生活化  教学策略

中图分类号：G623.5         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0176-01

小学阶段是学生成长的第一阶段，也是培养学生良好行为习惯和兴趣爱好的关键时期，小学阶段的教学逐渐成为社会各界关注的热点。但是目前，很多数学教师在教学时，往往会出现教学内容与实际生活脱轨的情况，这严重降低了学生解决问题的能力，同时还不利于学生对数学知识的理解与消化。

1   生活化教学策略的应用意义

1.1 拉近数学知识与设计生活之间的距离

无论是语文学科，还是数学学科，都与生活有着千丝万缕的联系，数学知识能够解决生活中的问题，生活中的现象与内容又很好地体现了数学知识，这就要求教师在教学中，要加强数学知识与实际生活之间的联系。因此，在数学的教学中，教师要采用生活化的教学方式，将生活元素与教学内容有机结合在一起，为学生创设生活化的教学情境，让学生能够理解并消化所学知识，同时还能够利用所学知识解决实际生活中的问题。

1.2 提高学生的认知能力

如果学生只是单纯地靠教材上的语言描述，或者……