高中政治学科核心素养培育中“以人为本”的渗透思考

许玲玲

摘 要：简要阐释了“以人为本”与核心素养培育的相关性，围绕突出学生主体地位、引入小组合作模式、强化理论实际结合等三个角度，探讨了核心素养培育中“以人为本”在高中政治学科中的具体渗透策略，以供参考。

关键词：高中政治;以人为本;核心素养培育

核心素养培育立足于顶层设计视角，致力于真正革除应试教育弊端，实现对学生学习能力与个人道德素养、社会责任意识、实践创新能力的动态培育。其中“以人为本”理念密切关注学生个体成长，站在学生视角寻求其易于接受的教育点，真正引导学生由被动接受转变为积极参与、主动输出，达成预期教育目标。

一、“以人为本”与核心素养培育的相关性

“以人为本”理念强调“人是完整的人”，指出每一位学习者都是有价值的个体，所学习的内容应当对个体的情感、态度、价值观念等产生影响，反对无意义的灌输、记忆与背诵。政治学科核心素养的培育主要体现在政治认同、法治意识、理性精神与公共监督等四個层面上，要求培养学生对社会制度、意识形态、法律法规的认同感与遵守意识，注重培养学生的理性思维以及公共责任感。将二者结合意在指明应将学生视为具有独立意识的个体，真正通过教育培养其自主思考、逻辑思辨、实践创新等能力，同时还要保障学生养成遵守法规的习惯，具备良好的道德素质修养以及社会责任感，以此践行人才培养目标，实现学生的终身健康发展[1]。……