初中数学教学如何为学生营造乐学氛围

李云飞

摘 要：随着新课程教学理念在初中数学教学中的推进，初中数学的教学方式从教师主导的“教”转变为学生主导的“学”，而这个转变便需要教师立足于学生课堂学习的主体地位，对学生进行引导，激发学生发自内心的对数学的学习动力，从而使学生能够发挥自身主观能动性，积极地参与到数学学习中，那么，教师应如何完成数学教学的转变呢？认为应为学生营造乐学氛围，对此进行一番探究。

关键词：初中数学;教学;乐学氛围

在传统的初中数学教学中，学生学习最大的问题便是其对于数学知识的理解和接受能力转化为自身能力的效率低下，这便是学生自身的素养问题，而依据课程创新教学理念的指导，教师可以为学生营造乐学氛围，激发学生发自内心的情感兴趣以及活跃的头脑理解状态，从而推动学生对数学知识的学习。而在初中数学教学中营造乐学氛围，则需要教师立足于学生的学习心理、学习能力以及兴趣爱好来展开教学，从而使学生善于并乐于进行数学学习。

一、创设趣味情境，激发学生学习兴趣

兴趣是调动学生学习积极性的重要因素，对于中学生而言，只有其具备了对于数学学习的高度兴趣，其才能够积极地参与到数学学习中去，理解数学知识及概念，从而高效地在数学课堂中学习进步。而教师可以为学生创设趣味情境，以学生感兴趣的元素来吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，从而激发学生对数学学习的兴趣，使学生能够积极地配合教师的教学工作，努力地展开数学学习。……