浅谈初中生物学实验教学策略

付阳海

随着素质教育的不断发展，新课程改革的不断深入，实验教学在教学中的地位也在不断提高。生物是一门以实验为基础的自然科学，生物实验以其生动、形象、直观、新奇的特点而激发学生的好奇心和求知欲，成为学生研究学习方法、探索科学知识、培养综合能力的重要形式和载体。初中生物中的实验教学，为形成生物概念、理解和巩固生物基础知识提供了丰富的感性认识。实验是生物教学中的一门艺术，恰当地应用会使学生获得学习生物的愉悦。然而，在实际教学中发现，学生由于初次接触，往往会产生这样那样的问题，严重影响到生物教学的整体水平。为此，本文针对实验教学普遍存在的问题，就生物学实验教学提出几点对策。

一、存在的问题

1.实验室受条件制约，经费投入仍需提高

很多学校由于经费投入不足，学校没有将教育经费用于实验室建设。虽然教育现代化在不断推进，教育经费的投入在不断提高，实验室在不断建设。尽管如此，还是跟不上时代发展的步伐。新的问题又不断呈现，诸多学校因缺乏专业教师，即使实验室配备齐全，在真正实验操作中，产生了教师不能按实验教学的实际合理安排实验等问题。教师的准备工作粗糙，过程不严密，质量不高。这些因素严重影响了生物学实验教学质量的提高。

2.实验重形式，实验目标不明确

生物教学中实验是较为重要的一项教学内容，学生学习生物必须做实验。……