亡羊补牢 犹未为晚

章萍

摘 要：就“探究功与速度变化的关系”一课的具体案例着手，分析如何在高中的物理课堂上，灵活地掌控教材，巧妙地完成教学目标，体现课堂教学的高效性。

关键词：教学策略：高效性：教学反思

一、一节课的简要教学过程

课题：人民教育出版社高中物理必修2第7章第6节：“实验：探究功与速度变化的关系”。

本节课的主要教学设计流程和教师实施情况：

1.利用提问引入新课

教师：力的作用效果有哪些？功的效果有哪些？功和物体的速度变化有何关系？

达成和缺陷：学生能正确回答“力能使物体发生形变及改变物体的运动状态”，并能结合具体实例得出做功过程物体的速度会发生改变，产生了寻求“功和速度变化关系”的学习动机。全过程通过语言描述，缺乏感官的直接刺激。

2.新课教学过程

阅读教材，分析两种参考案例;利用案例2进行分组实验探究;对实验数据进行分析、得出结论。

达成和缺陷：比较顺利地完成了教材中提供的两种案例的原理分析，但费时较长。学生分组实验开始时对于实验的流程不够清晰，平衡摩擦力环节费时较多，有多组没有成功完成实验。挑选学生实验中相对接近的实验数据进行分析，采用Excel进行数据拟合，并介绍数据处理方法。由于实验过程中操作的种种不当，造成数据的误差稍大，教师只能草草地得出结论。

本节课的前半段进展比较顺利，通过提问顺利地引导学生意识到功和速度的变化有关系，并激发了学生探究功和速度变化定量关系的学习动机。……