音乐教学中“翻转课堂”的运用

陈金丽

摘 要：在近二十年的教学生涯中见过、听过了太多的新名词、新概念。如今“翻转课堂”这个新词汇来了。从听到这个新词汇后就一直留意着关于“翻转课堂”方面的内容，也想将这一崭新的教学模式运用到自己的课堂教学当中，可琢磨了很久，也试着用了用，但效果并不是很理想。今年，有幸参加了一次小学音乐继续教育的学习，从安排的一门课程中进一步了解了什么是“翻转课堂”，又籍此买了一本与之相关的《翻转课堂实操指南》。通过潜心研读，进一步了解了为什么课堂要翻转、翻转什么、翻转前任务设计与测评、翻转课堂教学设计与实施及翻转课堂的教学评价等。

关键词：音乐;翻转课堂;运用方法

什么是“翻转课堂”？它起源于美国林地公园高中两位化学老師乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯的教学实践。“翻转课堂”的实质理念是：由教师讲授的内容改为学生课外通过视频、博客、电子书等信息技术模式自主学习，课前课后皆是如此。教师用较多的时间与学生对话，了解学生的学习情况，并在此基础上用讲授法和协作法满足学生的学习需求，促进其个性化学习。其实，说白了就是“先学后教”，学生将需要在课堂上完成的任务在课前自行自主完成是一种以学生为中心的个性化学习模式。那么，如何将先进的教学理念和传统的教学模式有机地结合呢？近来笔者结合自己的小学音乐课堂教学进行了粗浅的尝试，并有了一定的……