浅析新课程标准下的小学数学学科德育渗透

于艳

摘 要：“道德是灵魂的力量和生气”，对于作为社会个体的“人”来说，良好的道德是立人立业之本。在数学学科教学中，教师除了为学生提供知识的“传道授业解惑”外，还要重视对学生进行道德教育。青春期阶段的学生正处于人生观、价值观逐渐构建的阶段，此阶段学生的道德教育显得格外重要，道德教育实施得当，对于学生道德素质、心智发展和自我定位都有极大的推动作用，能够为学生成为四有新人夯实思想基础。

关键词：新课标;小学数学;德育渗透

所有教师，都应当把道德教育贯穿到自己的日常教学中，使德育工作外化成各种具体的行动。但是有的老师虽然积极践行德育渗透工作，但是采用的方法过于生硬，以教师说、学生听的方式为主，也就是我们常说的“填鸭式”教育。学生对这类德育教学方式形容为“说大话”，极易产生反感、厌倦的情绪，这种情况值得我们老师反思。数学教师在教学中积极结合学科内容进行德育渗透，尽自己最大的努力使自己的德育工作达到春风化雨、润物无声的效果。现结合“圆的认识”这一课例，简要谈谈如何进行德育渗透。

一、身正为范，培养学生认真细致的品质

夸美纽斯曾经说过：“德行的实现是由行为，不是由文字。”我们中国也就有老话叫做：“德高为师，身正为范。”可以这么说，教师个人的人格魅力是教育工作的重要组成部分。对学生最好的道德教育并不是说教，而是教师自己的行动。在学习圆的认识时，教师先自己画圆，并通过微课记录下来，给学生树立认真细致的榜样，这样学生才能学有所依。……