小学高年级教学如何减负增效

冯波

摘 要：随着素质教育改革的深入人心，“减负”已经成为了必然的教育趋势，在我国的基础教育全阶段进行了广泛地开展。然而，随着“减负热潮”的兴起，不少教师发展，通过“减负”的过程，降低了小学生的学习效率，从而出现了“减负带动减效”的教育困境。站在素质教育改革的背景下，对如何减轻小学生负担、确保教学质量的对策，进行了具有深意的研究。以语文学科的“减负增效”操作方法，为广大基础教育工作者揭示出一条切实可行的“减负不减效”教育路径，从而更加有效地促进素质教育改革的发展。

关键词：减负;素质教育;小学语文

在我国传统应试教育背景下，基础教育阶段的各学科教学课业负担沉重，使学生在学习时期无暇他顾。随着我国素质教育改革的推广深入，减轻学生课业负担已经成为了一种整体上的教学趋势，但是随着教师们落实“减负”过程，使得学生的学习成绩出现了滑坡现象。为了解决这样的问题，本文进行了具体性的探索，以下结合具体“减负”情况，分别进行介绍。

一、“减负增效”对于促进语文学科素质教育改革的作用性分析

我们在小学高年级语文的教学过程中，首先利用“减负增效”的思想为指导，为学生提供了更加生活化的语文教学内容，更加多元化的语文“开放作业”，使得学生在减轻课业负担的同时，确保了学习效率的提升。

具体来说，我们在语文课堂教学领域，一改传统应试教育的“分析性阅读教学”“标准化写作教学”模式，让学生作为课堂教学的主体，利用学生的“小组合作学习”与教师协调学生的“互动式讨论”模式，引导学生更加主动地进行语文学习，从而达到了“减负不减效”的效果。……