探讨激励策略在小学数学教学中的有效运用

韦艳湘

摘 要：教師在进行素质教育时，应将培养小学生学习兴趣作为教育目标，数学知识相对于其他学科是比较枯燥无味的，不容易理解，这一原因导致低年级学生无法对数学这一学科产生兴趣。很多学生可能因为基础没打好，成绩落后，便失去了学习数学的动力，教师在此时发挥的作用是至关重要的，通过激励策略增强学生自信心，鼓励学生可以做到更好，学习更加积极，从而提高课堂效率，教师在授课过程中也的压力也不会那么大，从而达到教学目标。

关键词：激励;小学生;数学教学

孩子的性格是各种各样的，根据孩子的性格选择合理的激励方式成了教师教学过程中的必修课，一味的使用赞美激励或一味的使用批评激励都是需要合理的选择的，否则结果反而得不偿失了。因人而异的教学激励方式、因地制宜的教学制度、因材施教的教学方案结合应用，是每个教师必须思考的问题。也是教师在教学过程中必须学习和总结的主要课题。

1、我国小学教学现状

为了让孩子学习的时候做作业的时候更加的细心，老说孩子粗心……。老是放大孩子的缺点、模糊孩子的优点、如此孩子在负面情绪的逐渐累计中让孩子产生了对自己的自卑，进一步对自己产生怀疑，让孩子在“我很笨”、“我做不到、“我是坏小孩”、“我比别人差的暗示心理下走向了失败，让其无限的发展潜力逐渐消耗在自厌情绪中。为了让孩子在真正意义上生活在愉悦的生活和教学环境中健康、快乐地成长，赏识、激励教育也逐渐被提上了议程。