浅谈“班班通”在课堂教学中的作用

高春香

【关键词】 课堂教学;班班通;作用

【中图分类号】G424.21 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）17—0060—01

随着现代信息技术的发展，“班班通”也开始在我们西部农村中小学推广运用。“班班通”带来了教育装备条件的改善，更带来了教育思想观念的更新和教育教学方式的改变。“班班通”的使用，充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习的参与行为，又能激发学生的学习动机。“班班通”模式教学，通过文字、声音、图像形成信息空间，改变了传统教学手段在教学信息方面的传授方式，同时改变了交流方法以及教师备课、学生自习等方面受到的限制，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校全面推进基礎教育课程的改革注入了新的活力。

一、提高了教师学习现代教育技术应用的紧迫感

现代教育技术是依托计算机、网络等现代技术而发展起来的一种新型教育技术。由于教师年龄结构及文化层次等方面的差异，不可避免地存在着参与现代教育技术应用水平的不平衡，特别是刚起步时，有的教师认为：搞现代教育技术是摆花架子、搞形式应付上面的检查而已;有的则认为，这是在城市一些重点学校才会有的，对于我们这些农村学校，条件不允许、时间还不成熟，所以就抱着观望和等待的心理。然而，“班班通”的实现，彻底打破了教师的上述想法。面对已装备好的高价教学设备，面对学生渴求的目光，你能舍弃这些现代教育设施而坦然地用传统的教学手段进行教学吗？答案显然是否定的。正是在这种压力下，教师参与现代教育技术应用研究的热情得到了极大的激发，课余时间教师相互探讨着计算机应用教学方面的问题，交流着各自的学习体会和经验。同时，“班班通”也为教师们提供了探索教学改革的平台和资源，在教学方法、教学手段上自然也就能大胆创新。

二、改变了教师的备课方式

“班班通”的实施，促使教师“换笔”，实现了教师备课方式的改革，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现了超文本方式，教师可以登陆学校网站的“网上备课系统”进行电子备课，备课系统可以集教案、教学素材（课件）、课堂练习、作业等多种资源于一体，更重要的是实现了教师备课资源的共享。教师可以在办公室里备课，进行课件的设计和制作，在局域网内通过网上邻居上传下载信息，并把自己制作的教案、教学素材（课件）上传到网上备课系统;也可以在家中将自己设计的教案、课件等直接上传到学校网站的网上备课系统，还可以通过搜索引擎直接从互联网上检索、下载教育教学上所需要的教案、课件或论文等各种有用的资源，并进一步加工整理，为我所用。

三、优化了教师的教学方式

多媒体与网络工具应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率，多媒体课件生动形象地演示语言所不能达到的教学效果。

对于农村教师来说，观摩光盘，钻研和使用这些宝贵的教学资源，是难得的学习机会。利用班班通，把自己的教学素材、教学课例、教学经验一一摆放到学校的资源网中，让更多的老师去学习、利用，达到各取所需，资源共享。在课堂教学过程中，可通过教师活动、学生活动、媒体参与、各种评价等方式执行自己设计好的教学过程，使师生花费最少的时间获取最大的效果。

四、创新了师生关系

在传统理念中，人们往往推崇“师道尊严”，强调教师在教育中占绝对支配地位，导致某些老师往往放不下架子，难以用平等的身份和学生交流，不能主动与学生交心，因为在学生看来，教师总是比自己懂得多。然而随着现代科技的飞速发展，特别是网络技术的普及应用，使得信息的传播速度和广度呈现倍增效应，教师不再是知识拥有的权威者， “弟子不必不如师，师未必贤于弟子”的现实，要求教师静下心来，重新审视自己的角色地位：一方面要不断充电，夯实自己;另一方面，要以合作者、指导者的身份使学生真正参与到知识的探求过程中，更多地考虑学生终身学习的能力、实践能力和创新能力的培养。现代化装备的最终目的是为了使用，但是如何最大限度地发挥好现代教育技术设备的使用效益，需要每位教师积极主动地参与到学科与现代教育技术的整合研究中去。

五、拓宽了教学视野

班班通教学与传统课堂教学相比，表现出资源的丰富性、共享性，教学活动的交互性、协作性等特点，它打破了学生只能在学校听老师讲课学习的单一局面，大大丰富了学习和教学模式。网络技术步入课堂，一改以往的粉笔、黑板、单纯的口授教学方法，使课堂中教师变主导者为组织者，师生关系变成了教学互动的双向活动。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一门艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。此外，这个平台也促进了教师进一步提高自身的信息技术应用技能，教师们的应用能力得到了大幅度的提升。

编辑：郭裕嘉