小学语文课融合赏识教育理念开展教学的方法分析

殷小贤

摘 要：现阶段在小学语文教学中，很多教师没有明确自己的教学态度，出现抱怨式的教育现象。当学生在学习过程中犯错误的时候，教师没有采取讲道理的方式让学生明白自身的错误，而是一味批评指责学生，这样就会让学生产生负面情绪，对教师也会产生怨恨，久而久之就会变得我行我素，降低了对学习的兴趣。小学生希望能够得到别人的赞赏和肯定，尤其是得到老师的承认与认同，这样不但能够激发学生的学习兴趣，还能够挖掘他们的学习潜能。由此来看，在小学语文教学中融入赏识教育理念是非常有必要的。

关键词：小学语文;赏识教育理念;教学方法

小学生的心智和心理发育都不成熟，教师的关心、赏识和尊重，能够对其起到良好的激励作用，也会促使小学生充分发挥自身的优点和长处，对学习充满自信，这对于提高教学效率有很大的帮助。

一、赏识教育理念的原则分析

1.精当的指导性原则

教师在教学过程中要注重学生的反馈信息，并对其作出公平、公正的评判，这样才能够让学生对自己的学习有一个客观的认识，明确自身努力的方向。也就是说教师的赏识要具有精当的指导性。例如很多时候教师会夸奖学生说“你很棒”“我很喜欢你”，但是这一类的夸奖没有明确的方向，不能达到赏识的真正目的。例如学生在朗读课文的时候，教师可以夸奖学生“你读的很好，很有感情，但是如果能够将语速适当放慢一点，效果会更好”，这样的赞赏目的性比较强，不但会让学生意识到自己在阅读方面所存在的优点和缺点，还能够让他们有被尊重、被重视的感受。

2.强烈的启发性原则

让学生感到高兴和兴奋，并不是赏识的真正目的，教师需要通过对学生的赏识来达到启发的目的。例如学生在作文中写到“小猫的眼睛像钻石一般闪耀”，教师对这篇作文的评价很高，问学生“为什么会做这样的比喻”，学生回答“猫咪的眼睛是明亮透明的，像钻石一般”，教师没有即刻做出评价，而是接着问学生“为什么不用水晶或者玻璃来形容”，这样的提问能够引导学生进行思考，让学生能够领悟其中更加深刻的道理。

二、小学语文课融合赏识教育理念开展教学的方法

1.营造赏识的教育氛围，引导学生积极参与到课堂中

随着语文知识的不断深入，很多高年级学生不能在课堂上踊跃发言，这样就不能跟着教师的思路学习，降低了课堂的参与度。分析原因，我们可以发现高年级学生害怕在课堂中回答错误，受到其他同学的嘲笑，这样的语文课堂氛围就会比较沉闷和压抑，语文教学效率也难以提高。所以在语文课堂上营造一种赏识的教育氛围是非常关键的，让学生感受到自己是被尊重的、被关注的，教师不能过多地去批评学生，即便学生回答的问题不正确，也要给予鼓励，让学生能够树立起学习的信心，这样才能更好地参与到课堂活动中。

例如在语文课堂上，教师可以加强与学生的眼神交流，让学生意识到自己是被关注的。同时教师还应该加强与学生之间的语言互动，并用语言来表达对学生的赞赏，这样能够让学生更加积极配合教师教学，同时也能够受到鼓舞。在这样一种赏识的教育氛围当中，学生更容易也更愿意参与到语文教学活动中。

2.开展丰富多彩的赏识教育活动，调动学生的积极性

在小学语文教学过程中，教师可以开展多种多样的教学活动，加强对学生的赏识教育，来调动学生学习的积极性，同时也能够让学生在愉悦的氛围中学到知识。加强赏识理念教育，也能够让学生树立正确的学习目标，充分发挥自身的潜能，增加对语文的热爱。

例如在学习《吃水不忘挖井人》这篇课文时，文章主要通过描写毛主席和战士为乡亲们挖井，乡亲们立碑刻字纪念毛主席，让学生学会饮水思源的道理，引申之意就是要让学生学会感恩。所以在课堂上，教师可以采用分组讨论的方式，让学生讨论父母、爷爷奶奶对自己的关爱，每个小组选出一位代表，在课堂上讲述具体的事例。还可以说一些日常生活中自己对父母或者其他长辈的关心和爱，教师对学生的这种行为予以表扬，让学生充分意识到回报父母，学会感恩的重要性。最后由教师对此做出总结，引导学生在领略文章主旨的同时，深刻体会到家长对自己的爱，进而学会感恩。这样的教学方式，不但在语文中融入了赏识教育理念，同时还与学生的实际生活联系起来，让学生积极主动地参与到教学活动中，掌握语文知识的同时，还能够领悟生活情感和真理。

3.灵活运用激励性语言对学生进行评价

开展教学评价的时候，教师的语言应该合情合理，要符合学生的个性发展，不能一味抱怨学生，这样容易让学生产生消极心态，例如“刚讲过的题目都不会”“这么简单的问题也不会解答”等，这样的评价语言容易挫伤学生的自信心，对学生造成严重的心理伤害。在小学语文课堂上融入赏识教育理念，是要让学生能够不断增强自信心，更加喜欢语文这一科目，所以在对学生的学习进行评价时，教师要灵活运用评价语言，让学生充分体会学习的快乐。

综上所述，赏识教育能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心，让学生更加积极主动地配合教师的教学，从而提高教学效率。在课堂上教师要善于运用多样的方法开展教学，通过鼓励和赞赏让学生感受到被重视，这样才能培養学生良好的自尊心和自信心，让学生更加有成就感，树立积极向上的学习态度。

参考文献：

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编辑 张佳琪