高中生物课堂中问题教学法的应用探究

朱凯燕

摘 要：问题教学法在高中生物课堂上的应用，强调将学生放在教学的主体位置，教师通过问题引领促使学生发挥学习自觉性和主观能动性。教师应以问题为线索，创设具体情境，帮助学生快速进入学习状态;教师应注重学生的问题意识的培养，让提问成为课堂常态;教师应注重课后问题的提出，帮助学生巩固所学知识。本文以问题教学法为研究对象，对其在高中生物课堂教学中的应用进行探究。

关键词：高中生物;问题教学法;情境;问题意识

中图分类号：G633.91文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0097-01

在新课改不断深入的情况下，问题教学法已经被教育工作者所熟知，并且很多教师在授课的过程中积极采用问题教学法。问题教学法在实践教学中也受到学生的普遍认可。问题教学法可以帮助教师迅速打开课堂局面，激起学生的兴趣，并且应用起来比较容易，能够提升班级的凝聚力与竞争意识，帮助教师顺利完成教学任务。因此，在高中生物课堂教学中开展“问题教学法”的实践具有重要的意义，本文对问题教学法的应用策略进行阐述。

一、利用问题教学法，注重具体情境的创设

“创设具体情境”是指在生物课堂教学的过程中，根据本节课需要结合讲解的内容创设具体情境，以吸引学生的注意力。这样，学生在具体情境中进行思考，便不容易走神。在部分高中生物课堂上，有的教师往往不清楚如何创设一个与所讲内容相关的具体情境，于是就直接引入自己所要讲解的内容，导致学生无法快速集中注意力，无法抓住教师讲课的重难点。……