优化生物实验教学培养学生创新能力研究

黄燕红

摘 要：教师要充分重视生物实验教学，引导学生进行实验操作，让学生在实验中探索科学规律，更加直观地掌握生物学相关知识，培养学生的发散思维以及创新能力。针对中学生物实验教学存在的问题，文章从渗透研究性学习、变验證式实验为探究式实验、变演示性实验为探究性实验等方面，对优化生物实验教学、培养学生创新能力的措施进行探讨。

关键词：生物;实验教学;创新能力;能力培养

中图分类号：G421;G633.91文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0034-01

生物学是一门以实验为基础的自然科学，生物实验有利于启迪学生的科学思维，激发学生学习兴趣，培养学生的实验动手能力和创新意识。当前，很多学校偏重理论知识教学，忽视实验教学，导致学生的操作能力和创新能力得不到有效的发展。因此，教师必须更新教学理念，转变教学方式，加强生物实验教学，让学生在实验过程中通过观察、比较、归纳、类比等探索手段获得知识，发展创新能力。本文主要对优化生物实验教学、培养学生创新能力的措施进行探讨。

一、中学生物实验教学存在的问题

1.部分教师观念错位，影响实验教学效果

受传统教学观念的影响，部分学校在对学生学习情况进行考查的时候，主要是关注学生对理论知识的掌握情况，而对学生实践创新能力的关注明显不足。因此，在生物教学过程中，多数教师不重视实验教学，往往是在理化生加试时对学生进行实验方面的突击训练，人为地把讲生物理论知识和做生物实验分开。……