2018—2019学年温州市高三年级第一次高考适应性测试作文题及佳作展示

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

当下，家长越来越重视通过多种途径来拓宽孩子的视野，认为孩子未来的成就和作为的大小，很大程度上取决于其视野的宽窄。但也有很多家长认为，以独特的视角看待世界与解决问题，才是促进个人成长的关键因素。

是“视野”还是“视角”，对孩子的未来发挥更大的作用？对此，你有怎样的体验和思考？请写一篇文章。

【注意】 ①立意自定，题目自拟。②文体不限，但不得写成诗歌。③不少于800字。④不得抄袭、套作。

【命题意图和审题立意】

这个作文题重点关注同学们的语文核心素养，包括文化修养、思辨能力和表达能力等。考查的话题非常明确：综合过往成长体验和未来发展的思考，谈你如何看待“视野”和“视角”的作用。

审题立意时，首先要正确界定概念。视角，指看待事物的角度、怎么看;视野，指看世界的广度、看到了什么。行文须紧紧围绕“视野”和“视角”展开，可以有所侧重，但必须很好地阐释对成长和未来发展的作用、意义和价值，尤其要注意“更大的作用”一词。

【评分标准】

55—60分： 切合题意，文体鲜明，结合过往体验，围绕“视野和视角对未来的发展作用”有独到的见解和生发。文章有深度、有大格局，体现思考的过程和成果，语言表达有较高水平。

50—54分： 切合题意，文体明确，结合过往体验，围绕“视野和视角对未来的发展作用”有较深的认识，有独立、较为深刻的思考过程和表达。50分以上的作文对语言表达要求要严格，反之，则可以适当放宽。

45—49分： 较符合题意，能围绕主题来写作，有一定体验和思考，文体较为明确，语言通顺。

40—44分： 基本符合题意，缺乏一定的体验和思考，表达尚可，语言较通顺，能看出一定的文体。

35—39分： 偏离题意，但仍然在题目的范畴中，内容单薄，文体模糊、不伦不类，语言风格不统一。

34分及以下： 严重偏题、离题，或为套作。

以大见小，以小见大

视野是人们对个人有限视角的整合，它体现的是个人经历与个人经验的交互影响。

最近“游学”一词成为热点，它将“游”作为“行万里路”，与“读万卷书”结合起来，不仅扩大了人们有限的视角，而且在深层次中开阔了人们的视野。视野不是一种简单的能力或者水平问题，它是由人们不一样的处世经验相互碰撞而引起的思维方式的内在反省，它更具有一种潜在整体性的特质，更具有多元化的特征，它可以引导我们从整体而非某个狭隘的方面看事物，这大概是“游学”成为热点的根本原因。

将视野和视角割裂，本身就是一个缺乏视野导致单一视角的错误。独特的视角是人们保持个人作为个体区别于他人的特性。西方哲学家有言：“思维是人区别于其他动物的本质属性。”不同思维和视角不仅区分人与兽，也区分人与人。然而，如果只看到人与人的区分，忽视人与人的共性，则会导致“偏激主义”，反对人类共同的价值追求。所以，需要强调的是，视角既是视野的内部结构，也是视野的外延和衍生：新视角在新视野的扬弃之中达到更新的发展。

视野是基础性的，视角则是独特性的。如果把人生比作建房子，那么视野就是保证房屋稳固的地基，而视角则是构造建筑的砖瓦。没有视野的人是危险的，他無法保证自己的价值基础是否稳固，随时有失去信仰的可能，再另辟蹊径的视角也只是摇摇欲坠的大楼的一点装饰。没有独特视角的人是平庸的，他的人格器宇没有新构思，没有与众不同，在高楼林立的都市很容易被人遗忘，最后的结果是它只能被称作房屋，而不是建筑。视野是广度，而视角决定你的深度;视角是深度，而视野决定你的广度。

视野与视角的关系，就是大与小的辩证关系。我们可以在广阔的大视野中寻到独创性的小视角，但这并不意味着取其中一部分视野开发成视角，而是将大视野凝缩成独特的视角。当然，我们也可以在独创性的小视角中看到大视野的影响，看出它在网中的位置，并看到网的核心所在。

“以大见小，以小见大”才是视野与视角的真正统一。

点评

文章开篇明确地点出了“视野”和“视角”的统一性，这为下文具体的说理推导奠定了扎实的基础。“将视野和视角割裂，本身就是一个缺乏视野导致单一视角的错误”，“视野是基础性的，视角则是独特性的”，“视野与视角的关系，就是大与小的辩证关系”，这些关键句构筑了论述的框架，展现了论证思路。在此基础上，作者良好的理性语言表述能力，保障了说理的不断深入。全文体现了写作的文质俱美之感。

温州中学 苏丰华

“大格局”是如何毁掉孩子的

成功学中的伟人似乎总是指点江山、激扬文字的，于是越来越多的伪教育工作者揪住家长们望子成龙的心理，打出“国际视野”等旗号等待愿者上钩。其实，并非所有成功都来源于宽广的视野，优良的品质才是，视野只是附带的奖品，不应本末倒置。顺应孩子的天性，发展属于他自己的视角才是可行之道。

近年来，各色海外游学班横空出世，让不少人手足无措，“全班只有我的孩子没出过国”这类新闻层出不穷。家长们希望孩子多见世面固然是好的，但其实参差不齐的“视野”还不如自家的田野。鲁迅先生幼年只有一小块荒芜的百草园，并不妨碍他长大后的家国情怀;博尔赫斯一生囿于图书馆，却用书籍填满了自己的世界。其实世间万物道理相通，若能举一反三，则触类旁通。古代隐士不总借园圃之事喻家国之理吗？可见只要留心，生命的智慧就唾手可得。而这留心，则需孩子学会以自己为起点探索无限世界，即所谓“视角”。

其实对视野的追求，正反映了家长们对成功的焦虑，是教育快速发展下家长和学生们的相互追逐。事实上，拥有全局视野的人纵观古今屈指可数，但那也是在“一屋不扫何以扫天下”的跬步中积累出来、用历史的尘沙涤荡出的智慧。凭空要培养，以孩子的心智恐怕很难，反而容易造出各色不明就理侃侃而谈的小演讲家、行为举止有些形式主义的小领导者。凡此种种，多半是自导自演，只是“四不像”，反而近于满口“之乎者也”的酸秀才。

然而视角，是人人都有的，每个人拥有自己的世界观，绝对的全面是不可求的。在每个人有选择地认识世界的情况下，强求孩子的格局辽阔，反而容易使其眼高手低，难以脚踏实地。须知“近代科学之父”牛顿其实自私好斗，书法大家董其昌并不善良，婉约派诗人总被说格局太小成日风花雪月……他们的视野也许不大，但也不影响他们成就辉煌。正如聚沙成塔，每个人或许偏狭，但正是思想之间的碰撞与聚汇才使世界缤纷多彩。

正如苏格拉底所说，“我知道自己无知”。

可怜那些视野被填充扩大的孩子，恐怕难再找到自己内心真正的热爱，却要心系天下，哪怕只是内心小小的栖息处，也是这个灵魂真正的信仰。我希望，天性永存，不被抹杀，孩子们再也不需换上大人的眼睛来看这世界。

点评

青年学子面对世界和成长的话题，需要有自己的思考并且能言之成理、大胆表达，这篇文章让人欣喜地看到这种气息。文章强调“视角”，尤其是基于孩子本身的视角对于成长的重要性，并抨击成人世界所谓的“大视野”对孩子的戕害。虽然文章的论述上还有些许不严密，比如第2段论述过分追求视野不如培养视角，第3段论述追求视野的负面影响，这两段内容前后调换，文意会更通顺。又比如认为参加游学无法培养全局视野，反而会“造出各色不明就理侃侃而谈的小演讲家、行为举止有些形式主义的小领导者”等看法有些偏激。但是，文章的格局和力度已经彰显，这种基于理性分析的个性写作值得鼓励。

溫州中学 苏丰华

视野下的视角

马克思说过：“社会主义正是在所有制度的凝聚下，以独特的方式处理这个社会阶层的关系。”也就是说，社会主义，正是在广阔的视野下借助独特的视角形成的。

在这个竞争日益激烈的社会，一些家长重视通过多种途径拓宽孩子的视野，一些孩子从小就到各地旅游，包括出国游。比如明星邓超自孩子出生后就带着他环游世界，学习各种语言和知识，了解各地历史文化，为拓宽孩子的视野打下扎实的基础。这些家长认为视野的宽窄会直接影响到孩子的未来和成就。在当下社会，这种认识是有一定道理的，孩子的知识面越宽广，未来的潜能也会越大。

另外有一些家长认为，以独特的视角看待世界与解决问题，才是促进个人成长的关键因素。美国乡村歌手克哈德通过歌曲和自然，告诫自己的孩子要保持一颗淳朴自然的心，要懂得世界的美好。村上春树在《朗格汉岛的午后》中写到了父亲鼓励自己要细心发现生活中的美好，以自己的视角看到世界，世界对自己才是独一无二的。所以，独特的视角更能体现一个人的内心，也更能促进个人成长。

以我之见，广泛的视野下以独特的视角看世界，才能对孩子的未来起到更大的作用。马云让自己的孩子从小开阔视野、博览群书。但有一天，他认真地对儿子说：“这个世界美好而无穷无尽，你要始终相信自己是独一无二的，终有一天你也会以自己的方式影响世界。”演员黄磊亦如此，从小带孩子外出，但也坚持让孩子自己去发现生活的美好。所以，对于孩子来说，不仅要扩展视野，更要以独特的视角看待问题，才能在这个纷繁复杂的社会中保持自己的个性不至于陷入迷惘。

从某种程度上说，视野非常重要，也正是有了对整个世界的了解，用自己的视角总结出来的处世之道才显得更加珍贵。一个有自己独特视角的孩子，才会是有个性和思考的孩子，才不会在社会中迷失自我。他们总能与外在的世界保持一定的距离，保持自己的本真，回归那个内心深处真实的自我。

泰戈尔说过：“我听见回声，来自山谷和心间，以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂。”在广域的视野中，以独特的视角看世界，我们才能走得更远。

点评

文章开篇引用马克思的话，借用社会主义的形成提出要在“广阔的视野下借助独特的视角”，然后分别论述拓宽视野、具备独特视角的重要性，在此基础上提出并阐述“广泛的视野下以独特的视角看世界，才能对孩子的未来起到更大的作用”，观点辩证。行文过程中大量引用名人事例、名言警句来配合论述，使论述更有力。这是一篇规范的论述文，其行文方式是大多数同学应该掌握的。

温州中学 苏丰华